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谈如何提高科学探究活动的效率 江苏省金坛市尧塘中心小学姜海燕 小学科学课是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要方式，所以课堂探究活动可以说是小学科学教学的一个重要环节。然而在分析一些教学实施后就不难发现，有些实验探究活动仅仅是处在动动手这个层次上，虽然课堂上不乏学生热闹的探究，但在热闹的背后，学生的探究效率如何，值得我们分析思考，并寻找有效地干预策略。那么如何真正提高科学探究的有效性呢？笔者认为可以从以下几方面去做。 一、强化实验目的性重新认识，明晰实验的针对性 这里不仅教师要明白探究性实验的重要性，更要让学生明白实验的重要性。教师自己要先认真研读科学教学大纲，了解各册教材中的实验安排的目的，分清哪些实验需要让学生分组进行探究的，哪些实验可以由老师进行演示性的操作。在具体操作的过程中，要先对学生进行实验目的性的教育。心理学研究发现，在小学阶段学生“玩”的兴趣还是占据着主导地位。课堂上的实验活动其实有许多是他们认为很好玩才去做的，这样的活动必然带有盲目性，这种纯粹被玩的意识支配的实验活动是很难收到成效的。所以在做每个探究实验前，教师要组织学生进行一番讨论，让学生明白我们为什么要做这个实验，做这个实验是为了证明什么问题，实验中可能会出现什么结果，怎样才能让实验更准确，怎样才能让我们看得更加清楚现象等等。从