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脚蹬青云梯 何惧蜀道难 脚蹬青云梯何惧蜀道难 【摘要】作为一所农村校，英语写作教学难度较大。很多教师采用读写课进行写作教学，但“读”的部分经常按照阅读理解的方式处理，然后布置学生写相关话题或同题作文，结果学生不能学以致用，读写脱节，或生搬硬套，不会活学活用。因此我觉得写作教学最重要的是给学生提供足够语言支持，给学生搭好“脚手架”，使最后的语言输出水到渠成。 【关键词】英语教学写下 《普通高中英语课程标准》对高中学生的英语写作明确要求：一是能根据所读文章进行转述或写摘要；二是能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；三是能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；四是能在写作中做到文体规范、语句通顺。但在平时的英语教学中教师往往把教学重点放在语言知识方面，对“写”的内容安排相对较少，且缺乏相应的指导。结果就是学生普遍缺乏写作兴趣，写作能力不高。长此以往，学生对于英语书面表达产生了畏难心理，英语作文对于学生而言犹如蜀道之难，难于上青天。笔者所在学校近三年来提倡英语教学“以写促读”。 以北师大版unit7communicationworkshop中的文学创作环节为基准： 这一课要求写一份对当地某个景点的调查报告。提供了一篇范文theunderwaterworld，在范文后面是写作任务要求，其后的写作步骤指导中引用了范文中的一些信