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神经调节的基本方式说课稿整理版 神经调节的基本方式说课稿 神经调整的基本方式说课稿 作为一名静默奉献的教化工作者，总不行避开地须要编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么说课稿应当怎么写才合适呢以下是我帮大家整理的神经调整的基本方式说课稿，希望对大家有所帮助。 神经调整的基本方式说课稿1 一、说教材 本节课选自人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章第三节。第一课时的主要内容是神经调整的基本方式反射。在学习本节之前，学生已经学习过神经系统的组成，这为过渡到本节的学习起到了很好的铺垫作用，学习本节课也为接下来学习反射的结构基础反射弧打下基础。因此，本节课起到了承上启下的作用。 二、说学情 我所面对的是七年级的学生。从学问基础上来说，学生已经学习过人体几大系统的生理结构特征，人体感觉器官及神经系统的组成。在心理水平上，学生对生物学感爱好，但是缺乏耐性和协作精神，须要老师在课堂上适时引导。 三、说教学目标 1、以膝跳反射试验为例，说出什么是反射。 2、通过膝跳反射试验，获得完成简洁试验的实力。 3、通过主动参加小组学习，培育团结协作精神。 四、说教学重难点 重点：人体神经调整的基本方式一一反射。 难点：反射的概念。 五、说教法学法 为了能够更好地突出重点、突破难点，我将采纳讲授法、试验法、直观教学等教学方法，组织学生自主、合作、探究，真正成为学习的主子。 六、说教学过程 1、导入新课 上课伊始，我请学生依据生活阅历，思索：假如手指被某个尖锐的物体扎了一下，或不当心被烫了一下，会有怎样的反应学生能够说出：感觉疼并且会把手缩回来。接着我提出问题：缩手反应是在人体什么系统的调整下完成的学生回答后，我接着设疑：神经系统通过什么方式来进行调整呢从而引出新课：神经调整的基本方式。 我采纳生活实例的导入方式，结合学生的生活阅历，可以快速引起学生的爱好和探究欲望，调动学生学习的主动性。 2、新课绽开 首先，我会向学生介绍神经调整的基本方式是反射，而什么是反射，这种抽象的概念学生理解起来比较困难。所以我采纳试验的方式，请学生通过亲身试验，初步相识反射的概念。 我将在大屏幕上播放膝跳反射的试验视频，请学生留意视察叩击的部位以及叩击的时机。通过观看视频学生能够明的确验胜利的关键是叩击膝盖下方的韧带，叩击的时机是在受试者放松且未留意时。接下来，我会组织学生进行膝跳反射试验。学生两人为一组，轮换进行试验。并且请学生视察试验现象回答以下问题：（1）叩击韧带时，小腿有什么反应（2）全部的同学反应都一样吗（3）这些反应与神经系统有关吗通过亲身试验和视察思索，学生能够给出答案：叩击韧带时小腿受到刺激会突然抬起，全部的同学反应一样，并且这种反应是在神经系统的参加下完成的。从而得出反射的三个条件为刺激、规律性反应、神经系统参加。接着我会请学生尝试说出反射的概念。师生共同归纳出反射的定义为人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应。 为了加深学生对反射概念的理解，我将展示司机看到红灯就停车，含羞草受到触摸会合拢叶片等案例，请学生推断是否是反射行为。同时，我也会引导学生列举几个反射的例子。学生可能说出人遇冷后会打颤;物体在眼前突然出现时会挤眼等。对于学生的回答，我刚好赐予激励性的评价。随后，我会组织学生阅读材料，思索：膝跳反射受大脑限制吗大脑是如何感觉到膝盖被叩击了学生通过阅读资料能够得出膝跳反射没有思索的过程，不受大脑限制，有关的神经中枢在脊髓内，脊髓中有通向大脑的神经，将这一神经冲动传至大脑。接着我进行概括：反射是神经调整的基本方式，神经系统在完成调整时，会因为疲惫而使调整功能降低，并且呼吁学生要合理支配作息时间，提高学习效率。 我采纳按部就班的学习方法能够帮助学生更好的驾驭学问，并且通过试验操作和生活实例的展示，也能够充分调动学生学习的主动性，提高学习参加度。 3、小结作业 最终是小结作业环节，由学生自主总结本课所学，不足之处我将赐予补充。 对于作业的布置，我将让学生结合本节内容，查阅相关资料，思索：婴儿为什么不能像成年人一样限制排尿 七、说板书设计 最终我来说一说我的板书设计，我采纳了提纲式的板书，将分散的学问系统化，帮助学生明确本节课所学习的主要内容。 神经调整的基本方式说课稿2 一、教材____ 在本节中有一个“膝跳反射”的试验和“测定反应速度”的探究活动，通过膝跳反射可引出反射的定义和反射弧的组成。“测定反应速度”的探究活动，不须要任何困难的试验仪器和设备，只是须要二至三人一组，相互协作来完成，从而加深学生对基础学问的理解，充溢情趣。培育学生的多种实力，培育学生乐于探究生命的奇妙，培育实事求是的看法，进行情感看法，价值观的教化。 二、教学目标 （一）学问性目标 本节课的内容都是以生活事例来引出相关学问的。而且这些事例都是生活中常见的