二小五年级语文下册 第7单元 尊严 为了他的尊严导学案（无答案） 北师大版五年级.docVIP

为了他的尊严 教学目标： 知识与能力： 1.通过学生自主努力，自己运用喜欢的方法认识本课17个生字，会写11个生字。 2。能正确、流利，有感情地朗读课文。 3．锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。 过程与方法：　　 1．自读自悟把握文章的主要内容,进一步培养学生质疑探究的能力，　 2．培养学生的质疑能力，使学生掌握质疑的方法。 3．发散学生思维，想象、扩写乞丐搬砖的过程中几次心理活动;积累与尊严有关的名言、格言. 情感、态度价值观：通过对课文内容的理解,懂得只有靠自己的劳动获取报酬,才能有尊严的道理。 教学重点： 抓住独臂乞丐的言行神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化,懂得劳动可以使人获得尊严的道理。 教学难点： 通过理解乞丐搬砖前后心理发生变化的语句,懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”这句话的含义. 建议课时安排:1课时 导学过程 一、预习案：(此过程约10分钟） （一）预习任务安排: 1．独立认识本课的17个生字，能熟练连词认读，掌握多音字，并能正确书写课后生字。 2．正确流利地朗读课文，理解课文内容。 3．有感情地朗读课文，体会两个乞丐的不同,懂得“只有靠自己的劳动获取报 （二）信息链接： 尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬，自尊就要不看低自己，不向别人卑躬屈节，也不容许别人歧视、羞辱自己。有些可以工作挣钱但却选择乞讨,等别人施舍的人是根本没有自尊、舍弃尊严的人，有些实在是谋生有困难，却自强不息、自食其力，不向别人乞讨的，即使他再穷，也非常值得我们尊敬。 （三）预习自测：（以习题形式呈现，此过程约5分钟） 1．通读课文，我能读对音。 怔（zhēng zhèng）住 橄(gǎn gàn ) 榄 鄙夷 (yi yí) 挣(zhēng zhèng ) 钱 模（mú mó） 样 2．运用多种方法理解词语。 慷慨： 施舍: 鄙夷： 不屑： 还有哪些不理解的词： 3．再读课文，画出自己喜欢的好词佳句，并摘录下来。（写在摘录本上） 4．默读课文，概括内容. “为了他的尊严中的“他”是指（ ）. 这篇课文就是讲了( )去乞讨，女主人( ），却要求（ ）,独臂乞丐（ ），并（ ） ，若干年后（ ）。 （四）我的疑问: 二、探究案：(此过程约20分钟） （一）导入新课： 1．板书课题,齐读。解题：他是谁？谁为了他的尊严？ 2．过渡：为了乞丐的尊严，女主人是怎样做的？这节课我们将深入学习。 （二)自主学习展示：展示疑惑,互相解疑。 1．引发对照,读中理解: (1)默读全文，请找出描写独臂乞丐和董事长样子的句子。 ▲这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的. ▲若干年后，一个很体面的人来到这座庭院.他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样。美中不足的是，这人只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。 （2）请再读这两处句子，说说这两处句子给你什么不同的感受？ (3）感情朗读。 2．用“--”划出描写妇人言行的句子，并想想女主人为什么要这样做？ 用“~～~~”划出描写独臂乞丐言行、神态的句子,并说说你从中体会到了什么？ 3．生找原因，读中细悟。 （三)质疑探究：我思考，我收获。 1．乞丐搬砖前后有什么变化？ 前 后 自己的想法： 对妇人的态度： 2．搬砖的过程中还让他体会到什么？ 探究点一：乞丐为什么要感激妇人？乞丐为什么要留下毛巾作纪念？ 本组发现： 探究点二：为什么通过搬砖独臂乞丐能够成为成功人士呢? 本组发现: （四）拓展提升，总结升华 1．说说文中写双臂健全乞丐的作用,并想想他的结果。 2．联系自身,说说怎样做一个有尊严的人?(启发学生从家庭、学校、社会等方面来说。） 3．送给学生几则有关“尊严的格言： （1）做有尊严的人，也要给别人以自尊. （2）弱者把希望寄托于他人,强者把希望寄托于自己。 （3）命运的建筑家——就是你自己。 （4）低估自己的人也会被别人低估. 板书设计： 为了他的尊严 妇人 ← 搬砖挣钱 → 乞丐 三、训练案（此过程约5分钟） （一)基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单） 1．形近字组词。 丐