二小六年级语文上册第一单元2飞夺泸定桥教案1浙教版.docVIP

PAGE6 / NUMPAGES20 2．飞夺泸定桥 2．飞夺泸定桥 3 1 学会本课8个生字，读准多音字“背”“发”“奔”,理解部分词语意思。 初读课文，了解课文大意,正确朗读课文. 学习1—3自然段. 重点：学习1-3自然段. 难点：学会本课8个生字，读准多音字“背”“发“奔”，理解部分词语意思。 录音机 投影片 小黑板 揭示课题，审题质疑。 读题。教学“泸”，8笔,与“沪”区别。简要介绍泸定桥. 题目有什么特点?中心词是什么?什么意思?（点出课文记叙的事件.夺：攻取，攻打；飞：飞快，神速.） 根据题目，需要进一步了解什么？（谁？什么时间?为什么夺？怎么飞夺？结果如何？） 自学，小黑板揭示多音字读音。 读通课文，思考质疑中提出的问题；学习生字、词语。 bēi 背着 fà 千钧一发 bēn 奔赴 背 发 奔 bèi 背靠着山 fā 发现 bèn 向……奔去 检查。 指名分节读课文。 正音（结合释义）：湍急峻岭击溃千钧一发泥泞 纠正易读错的句子：城/背靠着山。 说说下列带点字及整个词语意思. 妄想 诡计 震耳欲聋 奋不顾身 心惊胆寒 当堂听写生字组成的词语并检查订正。 梳理1—3节课文内容。 指名读第一节. 红军要过大渡河,为什么非走泸定桥不可？“只有是什么意思？ 从哪些地方看出大渡河是“天险”？ 课文这样开关有什么特点?（交待了时间、地点、人物和事件，还介绍了大渡河环境。) 请用一句话把这几个要素说完整。(1935年5月，红军北上抗日要夺取天险泸定桥。） 小结。泸定桥是红军北上抗日的必经之路，点出了夺桥的必要性。 默读2、3小节，思考红军夺取泸定桥为什么要“飞?（抢时间） 自学—同桌讨论. 按课文内容填空。 红四团的任务：(29日早晨夺下泸定桥.） 红四团面临的严峻形势:（20多小时行军120公里。时间紧，距离远.2敌人有两个团防守，又派了两个旅增援。） 红四团完成任务的关键：（抢在敌人前面。） （3)“关键”是什么意思？（事物最紧要的部分。) （4）联系课文说说,为什么抢在敌人前面是关键？ 朗读1至3节课文。 作业 读课文,预习课后习题1（1)、（3） 完成作业本1、2题及用“关键”造句。 《开国大典》说课稿 各位老师大家早上好: 今天我说课的课题是语文六年级上册7课《开国大典》.下面我对本课题进行分析： 一、说教材 《开国大典》是六年级上册第二单元的第三课精读课文，《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行的开国大典的盛况，按照盛典进行的顺序,通过对盛典一个个场面的描写,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。 二、析学情，说目标 六年级是小学语文教学的第三学段,学生经过前五年的学习，已经具有较强的独立识字能力和朗读能力，并且掌握了理解词语的方法，在读中能够初步体会作者表达的思想感情，并有了一定的生活经验和资料搜集能力,这些为本课的学习方法指导和感情的升华奠定了基础。 义务教育语文课程标准对第三学段的阅读要求是:默读有一定的速度,学习浏览,能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受.根据以上要求和学生实际情况，制定如下教学目标: 1．会写14个生字,能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼等词语； 2．有感情地朗读课文，体会中国人民为新中国的诞生而比自豪、激动的情感。 3．理解课文内容，能概括课文主要内容，理清文章脉络、层次。 教学重难点： 重点：1．有感情地朗读课文，体会中国人民为新中国的诞生而比自豪、激动的情感。2．理解课文内容,能概括课文主要内容。 难点：1．理清文章脉络、层次.2．有感情地朗读课文，体会中国人民为新中国的诞生而比自豪、激动的情感。 三、说教法： 义务教育语文课程标准倡导学生是学习和发展的主人，语文教学要注重学生的各题差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲,通过自主、合作、探究的学习方式，创设情境，引导学生在自主活动中学习语文,着重培养学生的语文实践能力，所以我采用的是情境激趣法，品读探究法. 说学法：授人以鱼不如授人以渔，语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，更为重要的是让学生学会求知,学会学习方法，由此采用读中感悟法，合作探究法，自学法等。 四、说教学过程：（第一课时） 我的教学设计紧紧围绕“质疑→释疑”进行，古人云：“学起于思