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多媒体在幼儿园大班美术活动中的有效运用 中江县人民路幼儿园 石晓敏 多媒体教学是采用先进的视听教育手段来进行教育活动的，它具有形声化和表现手法多样化的特点，可以将对象化小为大、化远为近、化虚为实、化静为动，使模糊的、抽象的事物变得清晰、具体，让幼儿亲耳所听，亲眼目睹、亲身所感，充分调动幼儿的学习创作积极性。在大班美术教学中，运用多媒体学手段，能在短时间内轻松愉快地获取大量知识，并可以优化美术教学过程，提高教学效率和教学质量，教师也可以实现轻松收集资料，轻松教学的效果。 一、利用多媒体，引发幼儿创造的兴趣和愿望 以往的教学方式教师不仅要花很长的时间在范画，而且有时产生的效果不一定好，从幼儿年龄的心理特征看，他们以无意注意占优势，需要一定数量和质量的刺激才能引起幼儿的注意。而多媒体教学能以丰富的画面、变化多端的动像、生动的音响来充分刺激幼儿的多种感官，使他们产生身临其境的感觉，从而牢牢牵引幼儿的注意力，使其成为教学活动的积极参与者。在大班教学绘画欣赏《少数民族》新疆娃娃服饰时，我首先让幼儿欣赏一段录像，新疆娃娃穿着鲜艳漂亮的服装跳一段舞，并配上节奏欢快的新疆舞曲。此时，幼儿被录像的声、形、色、动感强烈地感染并吸引着，情绪逐渐进入了积极的状态。随后，我特写新疆娃娃的衣裙鼓励幼儿讨论:这衣裙美在哪里。这样，通过听、看、讲激发了幼儿对新疆舞娃娃创造的兴趣和愿望。 二、 利用多媒体，丰富表象，美化学习，发展想象力 幼儿艺术创造力就是创造新的形象、新的想法的能力，重要的是充分发挥他们的想象活动，避免机械模仿。而多媒体则在这方面可以避免一些不必要的机械 模仿。在绘画教学活动中，培养幼儿的想象力和创造力是一项重要的任务，也是美术教师所追求的目标。但幼儿的想象不是凭空产生的，而是根据观察、感觉到的信息形象在头脑中行成表象，然后进行联想加工、改造而成。多媒体教学能为幼儿的观察提供方便，为幼儿提供丰富的素材，从而为幼儿展开想象的翅膀、创造性的作画提供了可能。如:大班美术《蚂蚁搬家》要求幼儿画出蚂蚁生活的情景，而大部分幼儿很少有机会观察到蚂蚁生活的场面，因而作画有较大的困难。这时多媒体真实再现无疑是幼儿最佳的感知途径。短短几分钟的录像便把蚂蚁的巢穴、合伙运食、搬家的情景展现在幼儿眼前，并留在幼儿的记忆宝库中。然后幼儿根据刚才对蚂蚁生活表象的记忆进行联想、概括、取舍，进而创造成新的形象。 三、巧妙利用多媒体，为幼儿欣赏提供方便。 胡雨心教授常说，要让幼儿从小与大师对话，欣赏大师一流的作品，让幼儿在高的起点上有高的品位。而以往要上好美术欣赏课，其内容浩如烟海，需搜集大量图片资料，图片还涉及大小问题，而巧妙利用多媒体，为美术欣赏开辟了一个新天地。也为美术活动中绘画作品的欣赏，图形刺激提供了方便。 (1)数码相机的利用 数码相机的出现为课件制作提供了便捷，在欣赏之前，我通常收集相关画册用数码相机把需要的、好的作品拍下来，然后输入电脑，把照片制作成幻灯片，如米罗、毕加索的作品，大地、宇宙，美丽的家园，石头造型的作品等，制作简单，操作简洁方便。数码相机的另一个作用就是可通过传输设备直接输送到大屏幕彩电上，我只需要在数码相机上前后翻页就可以在电视屏幕上把我所拍的作品显示出来，为欣赏活动服务。 (2)网络资源的共享 在美术教学中，运用多种媒体进行美术欣赏，为幼儿创设丰富多彩的形声信息，从而引导幼儿进入作品的特定氛围，如见其人，如闻其声，如临其境。车尔尼雪夫斯基说过:“形象在美的领域中占据着统治地位。 ”美的形象性特点，决定着人们审美活动不是用逻辑思维方法，而是用形象思维方法。电化教学为此创造了契机。可多媒体课件的制作需要一定的时间、技巧与精力，网络资源的共享让我们坐享其成，只要有心，你会发现，网络上许多资源为我们的教学减负，为什么不好好利用呢,在小老师资源网上就有许多优秀课件，可以为我所用，如欣赏活动《美丽的花纹》课件中有故宫建筑上的美丽花纹、有各种布上的花纹、有陶瓷上的花纹欣赏等等，涉及范围广，内容丰富。又如《名师名画》、《二方连续》、《剪窗花》等等，有些还配上解说，它通过声音、图像、音乐刺激幼儿，激发幼儿兴趣。通过生动丰富的素材资料，将幼儿从枯燥的说教中解脱出来。古人云:熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孩子们在欣赏活动中见多识广，不断提高自己的创造与审美能力。而且，这样的活动，老师教的轻松，孩子学的开心有趣。 四、利用多媒体帮助有效的进行美术及主题整合教学 孩子喜欢的美术教育活动，不仅仅是教会孩子一些技能，更多的是知识的丰富和积累。二期课改的理念体现了各学科的整合，老师可以通过多媒体课件达到这一目的。做到知识的整合，各学科领域间的整合。 如主题《秋天里》有一个活动是美丽的菊花。目标是让孩子感受秋天的美，认识一些常见的花。并尝试用线条进行绘画