边城优秀课件15(说课)北师大版.ppt

四、说教学过程 4.分析鉴赏：环境描写 1、学生读课文，勾画出描写自然风景的语句，及时调动学生的主动性，加以分析。 2、小说环境包括自然风景、社会环境。后者又体现在社会风俗、人与人之间的关系（即人情）上，本文的环境美，不仅体现在自然风景上，还体现在风俗美和人情美上。请分别勾画出相关的语句，加以分析总结。（个人勾画——小组交流——全班交流）。 5.合作探究：小说的主要人物形象——翠翠 6.主题探究：“爱”和“美” A、至真之爱 ①、亲情之爱：祖孙情——相依为命 手足情——祝福爱情 ②、真挚爱情：信物——大鱼、虎耳草 内涵——放弃的崇高、执著的坚守、等待的希望 ③、大爱无声：湘西人民和睦相处。 B、至纯之美 ①自然之美——天朗、风轻、水清，安静活泼、生机盎然。 ②人情之美——如山花烂漫、清水流香。优美健康，洗涤灵魂。 6.主题探究：“爱”和“美” 那碾坊 那沱江 翠翠 虹 桥 苗 家 少 女 苗族的传统喜庆节日四月八 苗族歌节：六月六 这一天苗族青年男女盛装艳服齐集歌场，以歌传情。所以六月六歌会又是苗族男女的定情会 对歌 这里不仅风景优美，且地灵人杰，名贤辈出。为了维护民族尊严怒斩外国不法传教士，一品钦差大臣贵州提督田兴恕；定海浴血抗英，万古流芳的民族英雄郑国鸿；民国第一任民选内阁总理“湖南神童”熊希龄；文学巨匠沈从文；国画大师黄永玉。 四、说教学过程 1.导入新课（创设情境） 借助多媒体电脑，展示湘西风景、民俗的图片，同时让学生静听黄磊的一首歌词来自《边城》的歌，题目是《等等等等》。引导学生走进翠翠那美丽而又忧伤的歌。 2.积累基础知识 字词落实 作家作品 四、说教学过程 1.导入新课（创设情境） 借助多媒体电脑，展示湘西风景、民俗的图片，同时让学生静听黄磊的一首歌词来自《边城》的歌，题目是《等等等等》。引导学生走进翠翠那美丽而又忧伤的歌。 2.积累基础知识 ★落实字词 ★作家作品 ★字词落实：给加点字注音 蘸酒 茶峒 泅水 俨然 怏怏 拮据 锣鼓喧阗 角隅 歇憩 睨 ★字词落实：给加点字注音 蘸酒 茶峒 泅水 俨然 怏怏 拮据 zhàn 锣鼓喧阗 tián dòng 角隅 yú 歇憩 qì 睨 nì qiú yǎn yàng jié jū 安辑： 喧阗： 泅水： 悖时： ☆字词落实：解释词语 安辑： 喧阗： 泅水： 悖时： ☆字词落实：解释词语 使安宁。 声音大而杂，喧闹。 游泳，浮水。 走霉运，运气不好。 沈从文，原名沈岳焕，湖南 凤凰人，苗族。小学毕业后入军 籍，辗转湘黔川鄂边境。经历艰 辛而颇具传奇色彩。1923年受五 四新思潮影响独闯北京，开始其 创作生涯。其后编过杂志，也曾 在多所大学执教。三十年代起他 开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一 系列代表作，如长篇小说《边城》、《长河》 等。他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对 峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所 显露出的丑陋，沈从文由于其的创作风格的独 特，在中国文坛中被誉为“乡土文学之父”。 ★作者简介： 从作品到理论，沈从文后来完成了他的湘西 系列，提出了他的人与自然“和谐共存”的，本 于自然，回归自然的哲学。他要表现一种“优 美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。 四、说教学过程 1.导入新课（创设情境） 借助多媒体电脑，展示湘西风景、民俗的图片，同时让学生静听黄磊的一首歌词来自《边城》的歌，题目是《等等等等》。引导学生走进翠翠那美丽而又忧伤的歌。 2.积累基础知识 ★落实字词 ★作家作品 3.学生概括故事情节（课件展示） 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡 故事情节 人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。” 《边城》整部小说共有二十一章，课文节选 自原文的第三至第六章: 第三章： 第四章： 第五章： 第六章： 端午风俗。 两年前的端午节，翠翠和二老邂逅。 一年前的端午节，翠翠和大老相遇。 看迎亲。 故事情节：