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中学语文中说明文教学探微 [摘要]说明类文章范围较广泛，包括科普读物、知识小品、解说词、说明书等，它集知识性、科学性、实用性于一体，是初中语文阅读训练的一个重要方面。 [关键词]中学语文；教学；说明文 [中图分类号]g633.3 [文章标识码]c [文章编号]1000-8594(2010)04-0018-02 说明类文章范围较广泛，包括科普读物、知识小品、解说词、说明书等，它集知识性、科学性、实用性于一体，是初中语文阅读训练的一个重要方面。初中语文教学中所涉及的说明文的基础知识，主要有以下五方面的内容：说明对象的特征、性质和说明的主要内容，说明的顺序，说明的方法，说明的表达方式，说明的语言。说明文阅读知识点主要有：了解说明文的特点，准确把握说明对象的特征及要说明的事理：理清说明思路，明确说明顺序：正确判断说明方法并理解其作用；体会说明语言的准确性并理解表达作用；了解说明文中的叙述、描写、抒情、议论等的表达作用；进行与文段内容有联系的个性化表达等等。下面是在实际教学中就说明文教学的一些体会供大家共勉，不当之处，请给予指正。 一、把握住表明对象的特征、性质和表明的主要内容 把握说明对象的特征可以从三方面入手：(1)看题目；(2)看段首；(3)看关键词句，如总说句、分说句、过渡句等。其次须通读全文，了解重要信息。再次要掌握一定的概括方法，概括文章的说明中心一般要围绕三个问题来进行：(1)、全文围绕什么事物或事理进行说明的?(2)说明了这些事物或事理的什么特征?(3)从哪些方面对该事物或事理进行说明的?概括方法可用公式“说明中心=说明对象+特征”。如文中有说明特征的中心句可直接用中心句。如果一段说明文将说明对象分成几部分别说明。或列点说明某一对象的特征，概括时不可以偏概全 教材中的说明文从表明对象来看，大体可以分成事物性说明文和事理性说明文。事物性说明文的表明要点就是名称、方位、规模、布局、历史沿革、价值等，例如《壮丽的人民大会堂》等；事理性说明文的表明要点就是分类、形态、构成过程、特征性质、发展变化、益害或用途，例如《死海不死去》等；必须明晰一篇文章的表明对象，首先需从整体上认知文章的内容，弄清楚它属哪一类说明文，就可以基本认定文章的文学创作对象。在说明文中，表明对象常常在文章标题中就彰显出，例如《苏州园林》《中国石拱桥》等。介绍各类文章的表明要点，易于尽快理出来文章的主要内容。 应当说明的是，文章对个要点的说明并不是等量奇观的。作者从一定的目的出发，在处理材料上总是有详有略的。凡详写的地方，一定是作者的写作意图反映的最充分的地方。例如，《中国石拱桥》一文，以赵州桥和芦沟桥为例，介绍了中国石拱桥建筑在设计、施工和艺术价值上的成就。而介绍这两座桥竟占全文2/3的篇幅。因此，必须分析文章的详略，从详略的分析中，抓住对象的本质和特征。 二、把握住表明顺序、介绍文章脉络 说明文的特点之一就是“言之有序”，理清了“序”就有利于把握文章的整体结构和作者的写作思路。说明的顺序，主要是时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。凡写一事物的发展变化过程(包括动植物的生态变化过程)或生产过程的文章，常将其自身的变化规律与时间顺序统一起来进行说明；凡介绍建筑物或其他静物的文章，常按空间顺序来说明。 什么就是逻辑顺序呢?逻辑，谈的就是人们的思维规律；以人们重新认识事物、思考问题的规律为序，就是逻辑顺序。逻辑顺序具体内容存有由主到次、先总后分后、先因后果、从归纳至具体内容、从现象至体质、由性能至功能、由通常至特定等。比如，《中国石拱桥》一文，先概括性的表明石拱桥的外形、结构和功用；然后，表示中国石拱桥的总体特点；接着以赵州桥、卢沟桥为基准，分别表明它们的独有结构和高度的艺术水平，最后，综述我国桥梁事业，尤其就是石拱桥的新发展。从现象至本质，例如《看看云识天气》；由此及彼，例如《眼睛与仿生学》。这些顺序，都充分反映着人们重新认识事物的规律，因此，都归为事理的逻辑顺序这一类。同一篇文章可以存有几种表明顺序，应当特别注意正视，CX480这类课文，不仅必须明晰文章的表明顺序就是什么，而且Lauz具体内容的分析。 说明文常见的结构形式主要有四种：并列式，各层次之间的关系是并列的平等的。此种结构多见于使用空间顺序的说明文，如《人民英雄永垂不朽》中对十幅大浮雕的说明。连贯式，各层次之间按事物过程安排层次，前后相互承接。此种结构多见于使用时间顺序的说明文，如《从甲骨文到口袋图书馆》一文，按书籍的发展演变过过程，先后说明了甲骨文、竹简、帛书、雕板印刷书、活字印刷书、采用现代缩微技术印刷的书等。递进式，各层次之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。此种结构多见于使用逻辑顺序