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月亮的心愿教学设计 篇一：一年级语文《月亮的心愿》教学设计 一年级语文《月亮的心愿》教学设计 《月亮的心愿》教学设计 一、教学目标 1.通过念课文认知词语窗帘，女孩，背包，上装着，另一家，生病，医生，窗户杖鲜渡字帘，女，腰，上装，另，病，医，户这些建议重新认识的生字。 2.再次精读课文理解词语自言自语，商量商量，好天气，照顾，太累，悄悄，艳阳天，愉快并通过理解这些词语来了解月亮的心愿。“心愿”通过这些词语表达出来，看似两个有分歧的心愿其实就是--让孩子们一个也不少愉快的去郊游！ 3.在田字格里恰当书写女，太，晚，气，暗，回去这6个生字。 4.有感情的朗读课文，感悟小女孩关心体贴父母的美好品质和善良的月亮的美好心愿。 教学重点： 1、理解词语心愿，自言自语，商量商量，照顾，太累，悄悄，愉快的含义以及这些词语为了表达心愿的作用。 2、随文识字，认知词语,朗诵，累积。 二、教学过程 1.创设情境，引入新课 先板书“心愿”。 师：同学们重新认识这个词吗？顺学生提问，全班齐读，教师板书汉语拼音，了解心愿的意思。在介绍学生与否懂心愿的意思的基础上，融合“愿意”的心字底特征，去指导学生记住：心愿，就是心里想要的事情，就是内心的一种心愿，盼望，想要达至什么目的的见解。老师举例子，建议学生融合自己的实际说道自己的“心愿”。 师：同学们，老师小时候的心愿是成为一名教师，现在老师的心愿实现了。你们有什么心愿？ 生民主自由说道 （设计意图:认识“愿”，讨论心愿，让学生理解什么是心愿） 师：老师真心的期望大家的心愿都能够同时实现！那么同学们在天空中的月亮姐姐也存有一个幸福的心愿呢，你们想要不敢晓得？（板书：月亮的心愿）齐读课题。 过度：好，那么，我们就来读读这篇课文，看看月亮的心愿是什么。 2.初读课文，介绍文章大意，搓长大字词。 （1）同学们自读课文，标出自然段并用圆圈圈出课后生字。 （2）利用拼音...这些生字，小组内利用自己制作的生字卡片检查识字情况。 （3）用横线画出这些生字所在的词语，小黑板出示词语找学生读词语，开火车读，男女竞赛读。 （设计意图：使学生初步重新认识生字词，通过字形记生字） 师：那么同学们，通过我们刚才的初读，谁能说说月亮姐姐看到了几个小女孩？（两个）那么月亮姐姐的心愿就应该是和谁之间发生的？（小女孩）那么接下来让我们再读课文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？ 3.四书体悟，随文识字字义词义，记住月亮的心愿。 （1）学习生字，帘，背，装，体会词语自言自语，商量商量的含义。 念第一自然段，融合课文自学帘，腰，上装。“帘”穴字头，下面一个巾，巾就是布片，那么“帘”就是居室用以遮盖东西的布片。背包和上装着都不难理解，把东西放入背包就是上装。总结：月亮姐姐看见了什么？（板书：小女孩睡腰外包装着水果和小食）小女孩已经为郊游搞好了准备工作。 （2）看到小女孩准备好了，月亮姐姐的心愿是什么呢？ 念第二段，体会自言自语，商量商量。自言自语，自己对自己说道，因为小女孩睡著了，月亮姐姐不敢叫醒她，就可以自言自语，自言自语的内容正是月亮姐姐的美好心愿―不好天气。（想要使小女孩回去郊游）商量商量则表示一种意愿。那么把这两个词语连出来再念第二段，体会月亮姐姐的心愿。使学生用自己的语言去抒发此时月亮的心愿。 （续写板书“好天气”） （3）重新认识生字另，刘，病，融合体会月亮的第二个心愿。 月亮姐姐又来到另一家，另就是别的，月亮姐姐看到了另一幅画面。（板书：小女孩照顾生病的妈妈不去郊游）照顾,小孩子需要照顾，老人要照顾，病人也要照顾。介绍顾的字形演变及部件变化，体会顾，原来的左半部分是“雇”，是形旁，还是声旁，在家 中养鸟，存有看管的意思；右半部分，头的意思，则表示高度关注。这个字本身，就是用心看管。照料，就是用心看管。“病”形声字，丙是声旁，提一个病字框就是“病”生病，不难理解。 让学生想象：小女孩会怎么照顾妈妈。读懂照顾的意思。―― 师：对啊，这就是照料。用心看管。（建议学生齐读这段话） （4）学习累 通过读4―7段妈妈和小女孩的对话并融合图画，体悟小女关心体贴妈妈的幸福品质。小女孩这么晚了还在给妈妈端水准备工作帮忙妈妈洗头，床边还摆着水杯和药，妈妈也很可怜女儿，不敢使她太辛苦，“辛苦”字上面就是田，田和小中间那部分似的重合的，那么大在田里吃饭感觉很累。字形演进了解，辛苦――三个田，那么多的田都得中，忙碌都忙碌不回去啊，得多辛苦啊。那么在文中小