应用智库学习体系 实现教育质量提高.docxVIP

应用智库学习体系 实现教育质量提高 应用智库学习体系实现教育质量提高 【摘要】根据教育的一般规律和教育的趋势，未来的教育是属于信息技术的教育。大数据在近年来日渐兴盛，在教育领域也可以大有作为。本文从大数据的角度分析价值在推进区域教育公平、提升教育质量有着巨大的优势上进行了大胆创造，积极探索基于大数据研究的智库学习体系。 【关键词】智库自学;教育公平;教育质量;大数据 信息技术的广泛应用促进了生产力的更新换代，信息技术在教育领域也是大有作为。以往教育的重心是围绕着教师知识的储备量，教师懂的道理越多，他的学生学越智慧。教师涉猎的范围越广泛，他的学生也越容易有所作为。教师的知识越丰富，他的学生越有应试能力。但是，随着科学技术的进步，知识呈现爆炸式增长发展。如今教育活动发生了重大改变，以前的教育活动的成效依赖于教育者知识的储备量，如今教育活动的成效取决于知识的有效传递、高效传递和精准传递。 一、大数据时代下的教育 大数据在教育领域中的应用也是前景可期，我们可以收集本区域内所有学生的学习情况反馈，据此分析出教师教情和学生学情。同时，根据大数据汇报决定需不需要进行回顾旧知识、重新讲解或者重难点突破;充分利用大数据分析带来的优势修正知识遗忘，根据随机测验的结果设定好七天一小回顾或者二十天一大回顾，让教师和学生不至于忘记学过的知识。 现代教育的主要矛盾就是人民群众不断快速增长的教育市场需求同教育供给特别就是优质教育资源供给严重不足的矛盾。在此背景下，教育活动的主要矛盾就是科学知识若想精准传达，教育活动若想精确分析出来学生市场需求，并针对学生的自学水平提供更多相对应当的能力水平的课程内容，避免教育资源和学业水平不相匹配的情况。大数据技术的应用领域刚好可以化解这一教育痛点，根据学生评定情况，点对点的分析每一个学生科学知识构架，将学生缺乏的科学知识精准发送给他们，学生哪部分研习的不好，就给你发推那部分，如此就轻松化解了教育资源的相匹配问题。 教育活动不该是通过一个社会性的网站上进行，笔者认为本区域的教育应该建立起一套专门的知识智库，收录所有的知识点。知识点准确、无误是该知识智库最重要的特点，教育主管单位为每一位学生发放一个账号，帐号拥有升级的功能，比如在小学一年级阶段，此帐号只能提供诸如二十六个字母、数字1-100等内容，如果学生完成该内容的学习，此帐号升级为二年级，将开启拼音、20以内的加减法内容。在学生完成二年级内容过后，自动升为三年级，开放组词造句，一百以内的加减法和乘除法等内容。帐号的等级越高，开放的内容越是丰富。帐号的升级不再以学年为单位，只要学生完成相应学段的内容，即可升级。它的好处在于既可以节省优秀学生的学习时间，又可以夯实一般学生的基础，学生的学习能力越强，每个学段所花费的时间越短。学生学习能力不足，也就不能跳级，只有花费足够的时间学会相应知识过后，才能继续学习。这也就避免了现行教育模式下学困生每年被拖着升上高一年级却永远跟不上学习的困境。 区域的教育可以实行大数据+科学知识智库+账号=智库自学体系模式。 二、智库学习体系的构建 （1）智库自学体系设计的框架：以现学段内容为框架，大数据提振和评定，大数据精准发送。 整个学习体系由五个部分组成，学生（即账号）、教师、教育主管部门、智库和大数据中心。最基本的是智库和大数据中心，最核心的是学生，维持系统学习的有效性是前提。 （2）在智库自学体系组成部分中，包含 智库体系中的学生：学生通过账号登录系统，系统中学习的内容根据学生的生理和心理发展以及学段编制成流程图格式，每一个流程图方格代表一个知识点，如果学生学会该知识点则点亮该方格，通过该知识点的测试，则帐号升一级，具备学习下一个知识点资格。学生能够充分发挥自己的学习主动性，学习能力强，开放的内容就越多，获得的知识也越多，在每一个知识点上花费的时间就少。学习不够积极的学生，想要学习下一个内容就需要付出相应的努力，不努力就只能学旧内容。 智库体系中的教师：在智库自学体系中，教师这一职业必须受非常大的冲击。传统教育活动中，教师科学知识的储备量可以影响学生自学科学知识。在中华智库模式中，教师科学知识的储备量已经不再就是教育活动最小的壁垒，展开教育活动所须要的知识点都存有中华智库之中。因此，教师更必须冷静地意识到教育方式方法比科学知识储备量更加关键。传统的“注入式”教学方式，学生总是处在被动、无奈的地位，教师给学生堆积起来多少算是多少，自学能力强的烧不进来，自学能力弱的又烧不饭。教师应转型自身角色，精准定位，不要把自己当做科学知识的灌输者，论科学知识储备量和准确度，教师比不过智库。教师们应蜕变为学生自学的引路人，授人以渔，教给学生自