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龙源期刊网 矫枉不可过正 作者：杜杨 来源：《读与写·教育教学版》2012 年第01 期 摘要：在高职院校英语专业的教学中，强调应用能力的同时也应加强专业基础的教学。院 校和教师应正确处理知识和能力的关系，把狠抓专业基础作为教学的长期任务，注意因材施 教，为培养合格的高职英语专业人才服务。 关键词：高职院校英语专业专业基础应用能力教学 中图分类号： H319 文献标识码： A 文章编号：1672-1578 （2012)01-0058-02 随着传统的英语教学模式重基础轻实践、重考试轻应用所造成的“应试英语”、“哑巴英语” 现象日益显露，英语教学方法改革的必要性日益明显。高职院校是以培养实践型、应用型人才 为主，因此对于高职院校的英语专业学生而言，其英语运用能力和综合素质的培养尤为重要， 在教学中尤其要注重教学方式的多样化、重视语言的实际交流、加强师生互动。目前，许多高 职院校对英语专业的教学方法都进行了一定的改进，取得了较好的效果。但是，一些院校也走 入了另一个极端，即片面强调英语应用能力而忽视英语基础知识，在教学中过分强调互动活动 而忽视英语基础知识的教学和对学生英语基本功的训练。例如，在课程的安排上，部分院校片 面增加专业方向课程 （如英语教育专业的英语教学法、商务英语专业的商务英语实务）的课时 却大幅度削减专业基础课 （如基础英语、英语听力、英语语法等课程）的课时；在教学方法 上，部分教师的课堂互动活动喧宾夺主，完全取代了课堂知识的传授，更有不负责任的教师不 愿认真备课，便打着“提高学生兴趣”、“加强互动”、“锻炼学生能力”的旗号用放电影、做游戏 的方式来代替正常的教学。 1 造成部分高职院校英语专业忽视专业基础教学的主要原因 1.1 没有正确认识专业基础知识的重要性 长期以来，职业教育领域存在着“重知识轻技能”的倾向，因此培养出来的学生普遍有实践 技能差、不能有效适应社会需要的弱点。这不符合职业教育培养实践型、应用型人才的目标， 更不利于学生的发展和社会的进步。对于这种倾向，越来越多的院校和教育工作者都有了认识 和反思，并采取了一些积极措施来提高学生的实际操作能力，这是值得肯定的。然而，目前职 教领域存在着一种“矫枉过正”的轻视知识的倾向，认为知识不如能力重要，英语专业也受其影 响。 1.2 高职学生的英语基础较差，增加了正常教学的难度