用心思考调整心态幸福地工作着.ppt

. 用心思考，调整心态，幸福地工作着 ----德心融合与学科渗透有感 南京五中 刘 燕 了解刘老师 1995年毕业于苏州大学，同年进入南京五中工作至今 工作第一年任教初三化学，学生多人次获奥赛全国一等奖，省一二等奖，自己96年获江苏省园丁奖，两篇论文获区奖 96年-2000年初三至高三大循环，四年班主任，多次参加说课赛课，获市一二等奖，尤其是市“2-5年教师基本功大赛”高中组综合一等奖，三篇论文获省市等奖，获区青年岗位能手优青等称号 了解刘老师 2000-2004年，初三到高三循环，一年班主任 2004至今，高中循环教学，五年班主任，参加五项省级课题研究，善于思考，主持两个市级课题（已结题），多次开设观摩课研讨课，省奥赛高级教练员，区优秀班主任，学科带头人，优秀师徒（师父），已形成轻松高效的课堂教学风格，多篇文章在核心期刊《南京师大学报》，《中学化学教学参考》，《化学教与学》等发表，主编三本教辅资料，参编多本教学资料。 本次交流内容 一.教师的幸福 二.作为教师，我的幸福攻略 三.要注意的几个方面 用心思考，调整心态，幸福?地工作着 教师的幸福 一.教师有幸福吗？ 教师的幸福 一.教师有幸福吗？ 二.教师的幸福是学生的成功吗？ 教师的幸福 一.教师有幸福吗？ 二.教师的幸福是学生的成功吗？ 三.教师的幸福是教育的过程，是对已拥有的现状很满足的状态，有一种安定，责任和长久的感觉。 我的幸福工作攻略 二.我的幸福工作攻略 1.“四大长老”制班团委让我成为幸福的班主任 形成过程 代理班团委 竞选出第一届班团委 班团委改选和充实 班团委调整 “四大长老”制班团委 我的幸福工作攻略 二.我的幸福工作攻略 2.“学生中心组”系列研究使我成为幸福的化学老师 学生中心组就是由五到八位思维敏捷、动手能力创新意识和组织能力强同时对化学有较大兴趣，对班级服务有较大热情的同学组成的具有特殊功能的小组。 目前做到的是用多种方式参与课堂教学丰富课堂文化. 期望最终做到的是以所有学生为中心，把舞台让给学生，让他们合作学习，拓展主观能动性，引爆学习力，真正达成中长期发展要求。 雏 形化学小实验员 学生中心组的演变过程 第一阶段:雏形--化学小实验员 (1).“着火了”实验事故妥善处理引发思考 (2) . 从学生主动要求讲“氢气性质”过度到考虑让实验员参与部分课堂教学 (3) .及时记录整理，认真思考，论文获奖，师生共进 成形承担课堂教学 第二阶段:成形—承担课堂教学 参与省级课题带来视角与心态调整 更加注重反思,经常从学生角度考虑，尊重学生的需要 不断归纳整理 思路更多想法更多 教学轻松 乐教乐学 成形承担课堂教学 激发学生兴趣与学习激情，带中心组成员去其他班级走穴 组员合作，完成市级公开课高三二轮复习之“无机框图”复习 研究单元知识特点，形成单元试卷，进行试卷分析与讲评 尝试“小河被污染了”的角色扮演 组织同学进行化学概念或者化学方程式竞赛（或者抢答） 变形丰富课堂文化 第三阶段:变形—丰富课堂文化 (1)、 化学键的教学：组织班级同学参与编排演出小品“招聘”、“一起嫁给他” (2).组织辩论：《食品添加剂的功与过》 (3)、多种方式演绎复习课：“营养平衡” “保护生存环境”“学完《化学与生活》之后”“招标（必修1复习）” (4) 、尝试走出教室的“百科全说” 变形丰富课堂文化 注重三个方面： (1)、情感教育在高中化学中实施的研究 (2)、新课标背景下学生减负的研究 (3).延续学生兴趣，用多种方式抓住课堂效率 无形所有学生发展 第四阶段:无形—所有学生发展 (1)、回归素质教育注重培养学生的化学素养 (2) 、关注学生中长期发展 社会责任感 创新精神 实践能力 需注意的几个方面 三.需注意的几个方面 1.多了解学生的心理，多满足学生的需要 十一班的家长会 “好的出奇”的晚自习