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《观察一瓶水》教学设计  一、导入  今天老师要带你们去寻找宝藏，不过寻找宝藏可不是那么容易的事。咱们得通过认真的观察、思考、小组合作动手实验，获取到有用的信息，才能最终获得宝藏哦！有没有信心克服所有的难关？  下面进入第一关：请你从这幅图中找到我们生活的地球。  请一个学生指出地球，并向大家介绍是怎么判断那个是我们的地球的。  地球上71%的面积是由海洋覆盖，从太空中看起来，地球就是一个蔚蓝色的星球。所以第一位登上太空的前苏联航天员说我们的地球其实是一个水球。  第二关：请你们观察图片，谁能说说这幅图片说明了什么？  人的身体中，约有70%的成分是水。水是人体生命活动必需的物质，人类生活离不开水。  二、观察比较，认识水的特征  1、从前面两关中，大家应该已经猜到，我们今天要找的宝藏与我们的水有关。我们每天都要喝水、用水，相信大家对水都不陌生，谁能给大家介绍一下你对水有哪些了解？  根据生活经验回答：（没有颜色、没有气味、没有味道......）  看来大家对水的了解还是挺多的，我这里有3瓶不同的液体，其中只有一瓶是水，先说说我们可以用到哪些观察方法去将它找出来？学生说，教师补充：  a.用眼睛看；观察他们的颜色、透明度。  b.用手摸：用筷子蘸一滴液体，滴到食指上，再用拇指搓捻；用同样的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后进行对比。  c.用鼻子闻：不能直接闻，要用手扇一扇，使气味散发出来。  d.尝？提示:任何情况下都不能用“尝”的方式  2、方法都掌握了，你们都迫不及待的想动手操作了吧？可是我想知道你们打算怎样小组合作呢？  请一个学生简单回答，教师补充注意事项：  从1号瓶开始观察，观察时，组内每个学生都要看、闻、摸之后，并将结果记录在实验记录单上。再观察2号瓶、3号瓶。  3、那就请大家小组合作将我们的水找出来吧。观察过程中，要将你的发现和你的队友好好交流哦!  学生合作观察，找出水。  3、总结交流  a、表扬几个做得好的小组：动作快、记录好、实验过程小组配合默契…  b、小组汇报：你们判断找出哪一瓶是水？为什么另外两瓶不是水？  1号瓶：有颜色、有气味、不透明、粘稠  2号瓶：有酸味  C、总结并板书水的特点  没有颜色、没有气味、透明、清爽不粘稠  三、观察比较液体和固体的区别  在前面的学习中，我们已经认识了一些物体的形状，比如：正方体、长方体、球体，请大家思考：水是什么形状的？  学生思考讨论水的形状  出示一瓶水，请你们说说它是什么形状的？  出示这个形状的容器的图片，请你将它的形状画进去。贴上预备好的形状贴。  将它倒入另外一种形状的容器中。说说，现在水是什么形状的？  出示这个形状的容器的图片，请另外一个同学将它的形状画进去。贴上形状贴。  为什么放入3个不同的容器中，形状不一样呢？  第四关：请将工具箱中的水、洗发液和小木块分别放入3个不同形状的空的容器里观察。（注意不要撒出来了！）仔细观察他们进入容器的方式和进入容器后的形状有什么不同？将实验结果填入实验记录单中。  （1）它们放进容器的方式不同，水和洗发液能流动，木块不能流动。  （2）液体的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的变化发生改变。  总结板书水的特点：所以水是能够流动、没有固定形状的液体。  请欣赏各种形状和流动的水。  四、拓展与延伸：水是我们人类最珍贵的宝藏  同学们表现得都非常的棒，恭喜大家成功的获得了我们今天要找的宝藏，那就是关于水的特点。对我们人类来说，水是最珍贵的宝藏。为什么这么说呢，请大家认真观看下面的图片。（介绍地球水资源紧缺的图片。）  总结：地球上水资源较多，但是真正能被我们所用的水是非常少的。希望大家养成节约用水的意识，保护水资源。