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《你的名字叫什么》教学设计（精选3篇） 《你的名字叫什么》教学设计1 {教材分析}  《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲,2/4拍,宫调式,一段体结构。歌曲的节奏规整,多为一音一字,词曲结合紧密,以亲切的询问名字的方式,自报姓名,互相认识,作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件,消除师生之间,学生之间的陌生感,使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感,歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式,配上活泼的插图,使学生看起来亲切,缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。  {教学目标}  1、通过聆听,使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律,并能合着音乐拍打节奏。激发学生学习音乐的兴趣,培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。  2、学生用亲切的声音演唱。  3、感受四分音符与八分音符节奏。  {教学重点}  1、感受节拍的韵律,并能合着音乐行走。  2、用亲切的声音歌唱。  3、用节奏“xxx”和“xx”说名字  教学用具:多媒体  {教学过程}  一、组织教学  二、创设情境,导入新课  师:“同学们,大家好!我来给大家上一节音乐课，在开启我们快乐的音乐旅行之前先让我们互相认识一下吧？  （师边读边拍：我是张老师）  现在同学们认识老师了,可是老师还不认识你们,接下来就请同学们自我介绍一下吧!”  学生举手跟着老师的节奏一起说:我叫xxx,我叫xxx。  我叫x x ,我叫xx 。  教师唱出:你的名字真好听!  三、感受欣赏,学唱歌曲  1、教师播放录音《你的名字叫什么》,学生聆听,并模仿,与同学间互动。  师:“同学们听到这首歌在唱什么了吗?我们现在再听一遍,看看歌中还有什么其他的声音?”  2、教师第二次播放录音《你的名字叫什么》  生:“拍手的声音!”  师:“对了!我们一起来模仿一下歌中拍手的声音吧!”  师生一起拍手,教师引导学生看黑板的节奏“ x xx x 、x x” 。  把节奏说成歌词,说出自己的名字:“我叫xxx,我叫xxx。  教师唱出最后一句:“你的名字真好听!”  3、练习节奏  A、让学生模仿老师的节奏动作  B、让学生用节奏说出自己的名字。  C、跟师有节奏的说出“你的名字叫什么  4、和老师起读歌词  5、教唱部分  (1)听范唱,轻声跟着唱  (2)让学生轻声跟老师唱“你的名字吗什么。你的名字真好听。  (3)让学生齐唱,要求用轻快,高兴的情绪演唱。  (4)师生对唱,生问师答。  (5)找一个学生到前面教师问,让这个学生答。  (6)老师走到学生中间,看这谁唱,谁就回答老师  6、完整演唱  表现作品，同学之间对唱,打节奏。  四、拓展  认识新朋友——图标  五、小结  通过这节课的学习,我们都互相认识了，希望在今后的学习生活中，我们也能和朋友和谐相处。回家想想与好朋友共同做的一件有趣或者难忘的事情,来告诉老师吧。让我们在《你的名字叫什么》的音乐声中结束今天的课堂吧。《你的名字叫什么》教学设计2  年级：一年级  歌曲：《你的名字叫什么》  主备课题：《你的名字叫什么》  教学目标：  1.初步学习以音乐的方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。  2．能够和大家一起背唱并表演歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。  3．尽快认识书中的学习标志，喜欢并乐于参加音乐实践活动。  学情分析：  这节课是新生的启始课，教师要非常重视这一课的教学活动，课上要用活泼的形式来吸引学生的同时，要向学生提出音乐课上的基本常规，并带领学生反复练习，为以后的课顺利进行打下良好的基础。  教学重点：  用听唱法学习歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。  教学难点：在对比练习中区分四分音符和附点四分音符的节奏  养成教育训练点：  学生上音乐课的常规练习（坐姿、站姿、起立、拿课本……）  教学准备：多媒体课件、手风琴  教学方法：谈话、提问、引导、游戏、合作、交流、听唱……  教学过程：  一、创设情境  学生听音乐《玩具兵进行曲》进教室进行自由做律动，要求：  1．听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。  2．动作与音乐要合拍（有节