制度与技术教育质量管理机制在重建.ppt

制度与技术： 教育质量管理机制在重建;2013年：剑指评价改革;2014年：启动试点项目;;教育质量管理机制：综合评价改革的逻辑起点; 区域教育质量管理; 区域教育质量管理;不同层面的管理主体有不同的立场。坚持单一立场，还是尊重系统规律，是当前教育质量管理的关键矛盾。 尊重教育质量管理中的多方立场，构建各有侧重，机制不同的质量管理层级模型;国家实验区的实验目标 之一;省教育厅下发《关于完善和规范义务教育阶段学校区域性学科“统测”工作的通知》（浙教基[2014]14??），要求各地控制区域性的文化课统考 ——背 景;区域教育质量管理机制调研;区域教育质量管理的积极动向;典型案例：“学生立场，课程立意” ——嘉兴南湖的区域教育评价改革;区域教育质量管理中的机制性问题;关于区域性统考的网络问卷调查;网络调查1：教师对区域性统考排名的看法;网络调查1：教师对区域性统考排名的看法;网络调查2：区域性统考的“帮助作用”;网络调查2：区域性统考的“帮助作用”;网络调查3：区域性统考对教学秩序的影响;网络调查4：假如你是教育局长，是否会组织统考;网络调查5：改进区域性统考的切入点;改进教育质量管理的建议;国家实验区的实验目标 之二;三个“关注”：综合评价改革的核心精神;浙江省教育质量综合评价指标;维度; 学生背景因素 学生基本情况 品德行为 心理健康 学习自信心 学习动机 学习压力 学习环境 中国基础教育质量监测协同创新中心;;学业质量 品德行为 心理健康 体质健康 艺术素养;2013年综合评价监测的主要结论;2013年综合评价监测的主要结论;;; 睡眠情况的“极端”分析;学生少睡是否值得？少睡眠多投入能提高学业成绩吗？;;2013年综合评价监测的主要结论;;;2013年综合评价监测的主要结论;;2013年综合评价监测的主要结论;调查数据反映，浙江学生的学习动力较强;八年级学生内部学习动机较全国常模偏低，外部学习动机的作用较强。亟待关注！ ;2013年综合评价监测的主要结论;;良好的师生关系 是衡量教育质量高低的“晴雨表”;调查发现我省三年级学生对师生关系的评价明显高于八年级学生。 我们必须正视高压状态的初中生活对师生关系及其对学业水平发展的负面影响。 师生关系同时影响学生的学校归属感。学校层面，师生关系每提高10%，学校归属感平均增长4.61%和6.0%（相对于初中生更明显）。;与以往全国大型调查数据比较，浙江省八年级学生亲子关系良好的比例偏低。 我们需要反思较低的亲子关系指数背后的成因，及其对学生品德发展与学业进步的影响。 家庭教育至关重要！ 亲子关系对于品德与心理健康影响显著！; 从新闻发布会后各媒体的报道看，体现“三个关注”的教育质量观得到了媒体的认同。特别是“关注质量形成的过程与成本”的观点被广泛传播，反响积极。记者们也在努力帮助我们将宣传这一思想方法，引导社会舆论是教育质量综合评价的重要功能。;国家实验区的实验目标 之三;教育质量综合评价的三大功能 或称 “结果应用的三大方向”;综合评价改革的任务与要求;推进中小学教育质量综合评价改革 的 研 究 维 度;评价思想：走向专业化与综合化 评价制度：从改进地方教育质量管理机制入手 [区域教育行政] 评价技术：提高考试测验与评价的科学性[教研] 评价运用：让评价功能回归到诊断与改进[学校];评价改革任务的具体化：;项目一：省级教育质量综合评价监测;项目二：区域性的试点项目 ——实验任务;项目三：评价技术研究与能力建设;项目四：基于评价实证的教学改进行动;;;谢谢大家