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大数据提升远程教育管理信息化研究 摘要：随着信息化社会不断发展，云计算，物联网，大数据，移动互联等技术飞速发展，我们已经进入了大数据时代。在大数据时代的背景下，远程教育也要与时俱进，远程教育管理是远程教育的重要环节，如何将大数据与远程教育管理深度融合，是当今时代给我们的命题，本文将针对如何提升远程教育管理信息化进行深入研究 关键词：大数据;远程教育管理;问题;对策 在信息化飞速发展的今天，互联网+教育已沦为社会各界教育工作者必须崇尚的目标，谁能火速攻占互联网+教育的新模式，谁就能够抢占市场教育发展的先机。目前，我国的远程教育体系不能满足用户远程教育发展的建议。因此，须要一种新型的、具备时代性的，现代远程教育管理方式，同时实现远程教育的转型升级。远程教育就是一种新型的教育模式，就是一种教与学拆分的教育模式，在教与学拆分的前提下又必须确保教学质量，这就须要通过大数据互联网与远程教育展开融合。 一、远程教育的概念和发展过程 远程教育就是一种相对面授教育，师生拆分，非面对面的教育活动，它就是一种横跨学校、地区的教育模式，通过使用特定的传输系统和传媒方式展开教学。远程教育对于时间和地点没建议，无论何时，无论何地都可以展开远程教育，能最大限度打破时间、空间的管制，为学生提供更多更多的自学机会，还可以有效地减少教育成本，提升教学质量。目前，在我国远程教育已十分广泛。 远程教育的发展分为三个阶段，第一阶段是以邮件，报纸等纸质读物作为媒介传授教育的，第二阶段是以广播、电视为媒介的广播电视教学。第三阶段，就是如今的发展阶段，是以互联网为依托的网上远程教学阶段。目前，在我国已出现大数据远程教学，有越来越多的同学选择的网课就是其中之一。大数据远程教学在我国仍存在着很多问题，等待解决。 二、大数据远程教育所存有的问题 （一）环境教育感知不强 随着信息化社会的不断发展，互联网也已经开始与教育相互融合，充分发挥着关键促进作用。但目前，存有着管理水平的严重不足、体系比较完善的情况。目前，大数据远程教育的重点仍然放到网络交互这种人与人可视化的层面，没意识到网络物联中人与物之间的可视化。这使大数据远程教育处在应用领域层次较厚，推展较太少的局面，没充分利用大数据方便快捷，覆盖面广的特点，有利于大数据远程教育的发展。 （二）远程教育的针对性不强 当今的教育理念就是因材施教，只有具体分析每个学生身上相同的特点，就可以提升教育的质量。因材施教就是我国教育信息化发展的理想状态，能从整体上提升学生的自学效率并且唤起学生的内在创造力。但是目前，我们的远程教育信息化水平远远没达至因材施教的能力，传统的网络自学系统往往以系统自身保护宗鑫，并没充份考虑到用户的市场需求和自学特点。虽然国家颁布了很多政策，但是能真正应用领域至学生身上，具体分析学生特点，并产生良好效果的方法方很少，目前，教育的个体化仍然就是我国教育界的难题，也就是远程教育信息化发展艰困的关键原因。 （三）师生互动有限，学生难以自主学习 目前，大数据下的远程自学主要就是在网络上载老师的教学视频，老师的教案，以及老师对于教学的重难点分析、练、测试题等，其教学范围仅仅局限于上载自学资源，难以对学生展开个性化教学，师生无法展开互动，无法真正地根据学生须要展开教学，这就引致了学生无法同时实现真正的独立自主自学，只能看著老师的视频自己揣摩，这就大大减慢了远程教学的自学效率。 三、大数据应如何提升远程教育信息化管理水平 （一）具体分析有关信息，提升科学化水平 大数据技术可以最大限度的超越时间空间的限制，汇集来自世界各地的信息，深入挖掘教育的有关信息，可以提高远程管理的科学性。具体分析相关信息，可以将收集到的数据进行储存、整理、分析，通过数据分析转化以可视化的形式表现出来，进一步丰富远程教育的内容，学习者可以通过大数据提供的信息，进行个性化学习，提供远程教育的效率。 （二）构筑网络自学平台 网络学习平台是远程教育的重要媒介。通过平台，可以对使用者进行远程教育，使用者也可以自行挑选适合的教育内容，大大提高了教育的个性化发展。目前，我国有很多教育机构，都开设了网络学习平台，将老师讲述的内容以视频的形式放到平台上供学生学习，利用大数据的特点，打破了传统教育时间和空间的限制，给予学生更好的学习条件和学习机会。并且可以通过老师在线答疑，促进师生之间的互动交流，提高使用者的亲切感受。大数据系统还可以根据平台所反馈的使用者信息及使用情况，对使用者进行分析，让他们了解自身在学习过程中的薄弱环节和擅长之处，根据自身条件，制定个人的学习计划，真正意义上实现因材施教，为学生的自主学习创造机会，更好地提高远程教育的效