数学人教版一年级上册-认识时钟教学设计.docVIP

数学人教版一年级上册-认识时钟教学设计 教学设计 易根 学科年级： 数学一年级上册 教材版本： 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 《认识钟表》是新人教版一年级上册第七单元的内容。教材结合学生的生活实际，将时间（准确的地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会看钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难），还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。一年级上册“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，由于学生对半时的认识比较困难，所以把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 知识目标：通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。???? ???? 能力目标：通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。 情感目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重点：整时的认读方法 教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 本节课教具和学具是多媒体课件及钟面学具。本课的教学运用直观教具和多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习材料，调动学生多种感官（手、眼、脑）参与知识的形成过程。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 创设情境，诱发兴趣 整时教学 a. 教师在钟上拨一个时刻8时。 　　师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？ 生1：8点 师：不能说“点”，在数学上我们通常说“时”。 师：你怎么知道是8时的？ 生1：我看到时针在8上嘛。 生2：他讲得不好。先要看分针指在12上，然后我发现时针指着8，就说明是8时。 师：时针指8，分针指12，所以是8时。一起来说8时。 师：齐读7时。 师：你们知道8时还有其他的写法吗？（8：00） 师归纳：很多小朋友都会看，真能干！ 当长长的分针指12，时针指8，就是8时。 b、巩固：教师拨3时、6时，分别问学生表示几时。 c、同一幻灯片展示，8时，3时，6时请同学们观察一下6时、3时、6时三个钟面有什么相同的地方？又有什么不同的地方？ （同桌合作、教师辅导说） 生：分针都指向12。 师：（边指边说）分针都指向12。是啊，分针都指着12，时针指着几的时候几就是几时。这就是我们今天所学习的整时。（板书：整时） 师：一起齐说：整时（三遍），当分针都指向12的时候，时针指向几就是几时。 d、和喜洋洋做游戏 拨一拨，说一说。老师拨时，学生说；老师说时间，学生拨。 练习匹配题来巩固新知识，注意活动之后，记得总结：分针指向12，时针指几就是几时。 设计意图：通过游戏教学法，既能提高孩子的学习兴趣，又能让孩子轻松快乐的学习。拨一拨这一部分我放手让学生自己动手操作，让他们独立去探索、去思考。这样既加强了学生基础知识的教学，同时又培养了学生创造性思维能力，充分体现出学生的主体作用。 e、认识电子表 　 师：你知道这表示几时？ 　　师：你还在哪里看到过这样表示时间的？ 　　生：我的电子表上。 　　生：我爸爸的电脑上也有。 　　生：我们家的VCD上也有。 　　生：我发现新的“83路”车上也有这样的钟。 　　师：老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。 （投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等） 设计意图：由于之前已经学习了整时的写法，掌握电子表的读法是一件轻而易举的事情。 应用新知，解决问题 时间和我们的生活是紧密联系的。现在，老师带领大家一起来看看喜洋洋一天的时间是怎么安排的？看相关视频。 1、7时起床 师：（幻灯片展示）我们来看一看钟面上表示几时？ 生：7时。 师：喜洋洋在干嘛？ 生：刷牙。 师：能不能具体说是什么时候的7时？ 生：早晨。 师：我们一起说一遍。早上7时，喜洋洋在刷牙。