大班科学教案及教学反思 有关《球得滚动》课件.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 大班科学教案及教学反思 有关《球得滚动》课件 对教案的整理是非常重要的一个环节，在学校里有一半的时间都是在课堂上度过的。可是怎么样才能够让课堂上的小朋友们都能够活跃互动起来，这时候教案的重要性就体现出来了。我特向您推荐大班科学教案及教学反思 有关《球的滚动》课件，希望您看完这篇文章能够找到更多的幼儿园教案。  活动目标：  1、通过操作摆弄，引发幼儿对球在地面上和斜坡上滚动的现象感兴趣。  2、学习用语言和图表创造性地表达自己的操作和体验。  活动准备：  1、不同粗糙、长度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)积木、椅子、记录纸、笔等。  2、已学过做单一物体的观察记录。  3、幼儿在科学活动角对球的滚动产生兴趣。  4、在户外大场地上活动。  活动过程：  一、诱发情趣：让球滚起来  1、提问：球可以怎么玩?(滚、抛、踢等)  2、教师将球放在地上。提问：这个球怎么又不动了呢?(因为没有去踢它，拍它，没有去推它等。)  3、提问：我们那能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快呢?请小朋友去用那边你们自己带来的材料试试。看看到底能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快?  4、教师鼓励幼儿大胆地尝试提示：想想用这个洗衣板、木板怎样让球自己滚起来?还可以不用这些材料，在你的身上让球自己滚起来。(板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等方法)。  5、请小朋友来说一说你是用什么办法让球自己滚动起来或让球滚得快的?  6、鼓励幼儿大胆地表述自己的操作方法和情况。  小结：刚才大家发现不用踢、拍、推等这些动作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能让球自己滚起来而且球滚得很快。  二、引导体验：尝试使球滚动的各种方法  1、下面老师还想请大家来做一个实验：请两个小朋友一起合作，想办法让2个球同时从2个不同的斜坡上滚下来你会发现什么?想想为什么?想想怎样才能让2个球同时从不同的2个斜坡上滚下来?怎样做出不同的斜坡。  2、请小朋友一边玩，一边把你的发现记录下来，每玩一次都要把你的发现记下来。记录的内容要让别人一看就明白。  3、幼儿自由探索，教师巡回观察、引导。(提示：小朋友可以想出许多种办法。如两块板都是平整的，面朝上，但积木垫的高低不一样。或是，一块板的面是平整的，一块的面是凹凸不平的，积木垫得一样高。)  三、创造表现：运用各种方法进行记录1、鼓励幼儿想不同的办法进行记录，可以用(★、▲;1、2;Α、Β;√、Ⅹ;-、-;Ο、ΟΟ等等)  四、成果表示：表达自己的成果  1、请小朋友来告诉大家你和好朋友是怎么玩的?。本.文来源：;你发现了什么?  2、你是用什么方法记录你的发现的?图中的符号表示什么意思?  3、表扬运用不同方法记录的幼儿。  4、小结：刚才小朋友两个人一起玩时发现了：不同的斜坡，球滚下来的速度是不同的：斜坡面一样时，坡度越大，球滚得越快;坡度越小，球滚得越慢。另外，斜坡一样高时，坡面光滑，球就滚得快，坡面粗糙，球就滚得慢。  5、那你是用什么方法记录的?图中分别代表什么意思?  6、表扬运用不同方法进行记录的幼儿。  五、延伸活动我们的生活中还有许多的球，这些不同的球它们在不同的地方还滚动时有什么不同呢?我们小朋友可以先去观察一下，以后我们再一起来讨论。  活动反思：  新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。.  更多幼儿园教案延伸读 大班科学教案及教学反思 有关《滚动》课件 设计意图：  在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，改变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育赋予孩子们以操作和探索，让科学活动成为孩子们喜欢的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。  本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来;将已有的动手能力发挥出来。而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一