初中语文教学中渗透传统文学的措施.docxVIP

初中语文教学中渗透传统文学的措施 摘要：作为一门基础性学科，语文在初中学科中占据重要位置。学生通过语文知识的学习，将所学知识运用到自己的生活实践中。语文素养的培养，离不开学生对教材知识的掌握，也离不开学生的文字感悟能力。语文教师在讲课过程中，渗透传统文化的教学，有助于学生正确认识和理解古典文化内涵，也助于学生思想道德意识的提升。本文主要阐述传统文化在初中语文教学过程中渗透的必要性，和初中语文教学中渗透传统文化的措施，以期待对更好的加强初中语文教学有所帮助。 关键词：初中语文；传统文化；有效策略 语文就是具备人文情怀的基础性学科，涵盖的内容众多。语文素养的培育和提高纯粹依靠死记硬背就是没用的，必须靠各种方法结合。初中阶段对学生来说至关重要，学生的自学和蜕变的关键期在此。但是，初中阶段的学生人生学识较太少，社会观、人生观和价值观尚未全然践行。[1]鉴于此，初中语文教师在讲课过程中，必须故意扩散传统文化，将传统文化中的蕴藏的优良作风、警告警言传达给学生。传统文化博大精深，青少年群体的思想教育有赖于传统文化。语文教师在授课过程中，扩散传统文化的教学，有利于学生正确认识和认知古典文化内涵，也索莱米学生思想道德意识的提高。本文主要阐释传统文化在初中语文教学过程中扩散的必要性，和初中语文教学中扩散传统文化的措施，以期盼对更好的强化初中语文教学有所协助。 一、传统文化在初中语文教学中的重要性 1.陶冶学生的情操 初中语文课堂教学教学中渗透传统文化，可以使学生的情操得以进一步纯化，培养学生高尚的情操和品质。例如，《愚公移山》一节课的讲授时，学生被愚公坚韧不拔持之以恒的意志感染，有利于学生坚韧的意志培养。在教学过程中，教师充分考虑学生的心理认知水平，将课程内容和学生的实际需求进行有效结合。有助于调动学生学习的积极性和主动性，学生的思想感情受到影响，学生的高尚情操得到培养。 2.培育学生恰当的价值观和人生观 众所周知，中国的传统文化博大精深，值得每一个人进行学习和研究。在初中语文课程教学中，渗透传统文化的教学，学生能够从中领悟更多。中国经过几千年的发展，朝代的更迭，儒家思想、道家思想、法家思想等大放异彩，形成所谓的“百家争鸣”的局面。特别是儒家思想，历代王朝独尊儒术，影响我国社会的发展。儒家思想，对于学生正确的世界观、人生观和社会观的影响大有益处。借助传统文化的学习，学生的世界观、人生观和价值观受到潜移默化的发展，犹如春风，沐浴其中。 3.有利于学生自学中华民族的传统美德 历史长河中，中华民族的传统美德闪闪发光，值得我们每个人学习。初中语文教学中渗透传统文化教育，有助于学生学习中华民族的传统美德。例如学习“尊老爱幼”的美德传统，学习“一诺千金”诚实守信的精神，学习“头悬梁、锥刺股”的刻苦精神，学习“百善孝为先”的孝道精神等等。又如诗词中蕴含的爱国主义情怀比比皆是。岳飞的“精忠报国”、文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、林则徐的“虎门销烟”等等。传统文化留给我们宝贵的精神财富，我们必须对此加以珍惜。 二、初中语文教学中扩散传统文化的措施 1.文化典故的重点讲解 文化典故在传统文化中占有一席之地，初中语文教学过程中扩散传统文化时，应付文化典故展开重点传授。[3]利用文化典故的自学，将其中蕴藏的教育意义传达给学生，鼓励和培育学生的恰当犯罪行为。举例来说，《世说新语》中《陈太丘与友期》一文中，七岁的主人公陈元方明确提出“君与家君期日中。日中不至，则就是无信；对子怒骂父，则就是不敬”的言论，说我们做人处事的真理。通过典故的分析自学，引起学生回去思索和体悟。教学过程中，教师重点分析典故中主人翁的品质特点，引起学生更多的体悟。 2.诵读经典，品味古人智慧 初中阶段对学生来说至关重要，学生的自学和蜕变的关键期在此。语文教学中扩散传统文化科学知识，学生的知识面获得开拓。在背诵和品味经典过程中，学生的文化品味无形之中获得提升。举例来说，《论语》摘录中的经典言论意义深刻，在现代仍具备自学和先进经验意义。“温故而知新”、“三人行，必有我师矣”等等至理名言，说学生们自学方法、做人等方面的行为准则。背诵这些经典，学生的文化自豪感油然而生，古人的智慧启迪学生的心理，学生的文化素养以求进一步提高。 3.体味思想情感，加深对文章理解 我国的杰出传统文化浩如烟海，语文教学中扩散传统文化，学生赢得更多的杰出传统文化科学知识。学生赢得更多的民间习俗、思想观念等，有利于学生增进对文章的认知，与文章作者达至思想和感情上的新鲜感。比如，讲授茅以升的《中国石拱桥》一节时，语文教师可以与我国的传统的建筑和桥梁艺术结合，重点阐述石拱桥在人类文明进程中的重要性