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六年级下册语文知识点 第一单元人生感悟 训练点： 一就是鼓励学生读书和收集资料，记住课文内容，从中感悟到人生的哲理，赢得人生的救赎； 二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感； 三就是鼓励学生在把握住课文主要内容的基础上，体会作者抒发体悟的相同方法，并打声在习作中运用。 1.文言文两则 一、文学常识：体裁：文言文 《学弈》选自《孟子告子》《两小儿辩日》选自《列子汤问》。孟子，我国古代思想家、教育家。 《学弈》说明了自学应当专心致志，不容三心二意的道理。 《两小儿辩日》说明两小儿善于观察，说话有理有据；孔子实事求是。告诉我们学无止境的道理。 二、重难点重点：朗诵和诵读 难点：参考注释读懂每句话的意思。 三、重点词句（1）对句子的认知。①思援弓缴纳而箭之 这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。用对比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。 ②为就是其智弗若与？曰：非然也。 这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。抓住前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，读懂“弗若之”的原因，明白专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。为了加深对这句话的理解，可让学生在小组合作学习中，结合自己的生活实际谈一谈。 ③我以日始出时回去人将近 这是一小孩在争辩时的观点，他是凭自己所观察到不同时间太阳大小的变化所做出的判断。 ④日初出来沧沧恩菲，及其日中例如探汤 这是另一小孩在争辩中的观点，是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出结论的。 ⑤孰为汝多chan？ 这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话──谁说你的知识渊博呢？本句采用反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。 四、译文 学弈 弈秋就是全国的打牌高手。他教导两个学生打牌，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋授课，心里却一直想著天上存有天鹅必须飞过来，想拉弓乘箭把它射下来。虽然他俩在一块儿自学，但是后一个同学不如前一个研习得不好。难道是因为他的智力不如别人不好吗？说道：不是这样的。 两小儿辩日 有一天，孔子至东方游学，看见两个小孩为什么事情争论不已，便反问就是什么原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。” 另一个小孩却指出太阳刚出的时候距人离些，而中午时必须将近些。一个小孩说道：“太阳刚出的时候像是车盖一样小，至了中午却像是个盘子，这不是离的时候看上去大而将近的时候看上去小的道理吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？ 孔子也无法推论就是怎么回事。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 2.《匆匆》 一、文学常识：体裁：散文 作者朱自清，现代著名作家 文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，本文表达了作者 对时光流逝的无奈和遗憾。说我们应当珍视时间。 写作特点：比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 二、重点词语亦然：的确。 涔涔：汗流不止的样子。潸潸：流泪不止的样子。徘徊：在一个地方来回地走。 游丝：蜘蛛所吐的丝，荡漾于空中，故称游丝。 三、重点句 ①燕子回去了，存有粘冠的时候；杨柳玉露了，存有再紫的时候；桃花胡了，存有再开的时候。但是，精明的，你说我，我们的日子为什么一去不复返呢？用修辞手法的句式描绘燕子存有粘冠的时候，杨柳存有再紫的时候，桃花存有再开的时候，在描写的春景之中，说明小自然的荣枯就是时间离别的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢”貌似在问，实际上抒发了作者对时光消逝而无法说服的无奈和对之母日子的深深合影留念。 ②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者运用极新奇精妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成茫茫的大海。日子变得多么的可悲，消逝得那么慢，无声无息，无影无踪。整体表现出来作者十分无奈的愁绪。 ③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 作者用一系列排比句描绘人们日常生活的细节──刷牙、喝茶、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从尊雅的双眼前过去”，以柔和而独有的笔