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探究提高高中语文教学效率的策略 摘要：随着现代教育事业的不断发展，以及新课程改革的不断推进，我国高中语文教学观念也在逐步发生着转变。提高语文课堂的教学效果，创建高效的语文教学课堂成为当前高中语文教学的重要目标。但就实际的高中语文教学来看，其教学效果并不明显。因此，从当前高中语文教学效率不高的原因入手，就提高高中语文教学效率的策略进行了分析。 关键词：高中语文;教学效率;问题;策略 高中语文做为高中阶段的基础课程之一，它事关着学生的蜕变，更影响着学生未来的发展。因此，提升高中语文教学效率变得十分关键。而在当前新课程改革的背景下，如何有效率提升高中语文课堂教学效率，沦为众多语文教师与教育工作者思索的问题。基于此，本文就提升高中语文教学效率的策略展开了探究与分析，盼可以对高中语文教学提供更多理论性参照。 一、高中语文教学效率不高的原因 （一）学生主体作用充分发挥不充份，课堂参与度不低 在新课改的背景下，要求教师在教学过程中，树立以学生为本的教学思想，将学生放在教学的主体地位。但是，在当前高中语文教学过程中，部分教师只是在表面上采用新的教学方式，但实际上依旧采用的是传统填鸭式的方法开展教学活动。教师仍是课堂教学活动的主体，学生只能被动地进行学习活动。从而使得师生之间缺乏互动，致使教师不清楚学生的实际学习情况，学生也很难理解教师所讲的内容，进而阻碍了学生思维能力的发展，课堂教学效率无法提升。 （二）语文课堂忽略学生语文素养的提高 在高中语文教学过程中，一些教师因受高考的影响，经常在语文课堂中进行测评与习题练习。但采用这样的方式开展教学活动，会使得高中语文教学太过于重视应试技能的锻炼，而忽视学生语文素养的提升。此外，这样不仅会打断学生的学习思路，而且在一定程度上会影响学生的学习兴趣。 （三）学生自学方法单一，效率不低 学生学习方法是影响高中语文教学效率的重要因素。如果学生在学习过程中，拥有较多的学习技巧，那么他们便可以很快地理解并掌握知识，自然其效率也会提高。但如果学生在学习中缺乏学习技巧，那么学生速度便会下降，其学习效率也会随之下降。在高中语文教学过程中，有很多学生因受传统教学方法的影响，已经习惯了“教师教、学生学”这种单一的学习模式，以至于他们缺乏自主探究学习的意识，从而导致他们的学习效率不高。 二、提升高中语文教学效率的策略 （一）转变教学模式，引导学生自主学习 在以往的高中语文教学过程中，教师往往只是使用传统填鸭式的方法积极开展教学。教师只著重知识点的灌输，而忽略了学生的实际拒绝接受情况。这样的教学方法使师生之间缺乏互动，课堂教学氛围高亢。而新课改特别强调教学模式必须减少师生之间的互动与交流，以便可以构筑一个人与自然的师生关系，使得师生双方可以相互补足，共同提高。因此，须要教师及时转型教学模式，并为学生营造公平、和睦的课堂教学氛围，从而可以在此基础上，为他们提供更多一个随心所欲、开心的自学环境，进而可以使学生在此情境中开心地展开自学活动。 例如，在學习《劝学》这一课时，如果教师没有让学生独立分析思考，直接告诉他们这篇文章讲的是学习的重要性。那么便会缺乏与学生之间的交流与互动;且从另一层次来讲，学生也会因为不是自己分析、思考出的答案，而对此知识点的记忆不牢。为了预防这一情况，需要教师及时转变教学思想，借助问题的方式，来引导学生自主学习。如教师可以课前向学生进行提问：学习的意义在哪里？不一会便有学生说：可以锻炼自己的意志;还有的学生说：提升自己。然后教师接着说，同学们说的都对，但是古人是怎么想的呢？下面我们一起通过学习这篇文章来看古人是怎么看待这个问题的。以此让学生带着问题去阅读与理解文章，可以有效调动学生的学习兴趣，提高语文课堂教学效果。 （二）教授自学技巧，提升自学效率 在高中阶段，部分学生自身所掌控的学习技能较少，从而使得他们学习效率较低，且学习效果相对比较差。因此，为了解决这一情况，便需要教师在教学中，指导学生的预习方法与学习方法，帮助学生构建新的知识技能体系，以便在此基础上，促使学生能够灵活地应用知识，进而可以提高学生学习的质量，有效构建高效语文课堂。 比如，在自学《哈姆雷特》这一课时，教师可以先使学生背诵文章，但往往学生读之后一脸茫然，无人知晓如何抓起自学，那么教师便可以鼓励他们回去思索文章中人物的关系。这样在学生整理不好人物关系之后，便可以对文章的内容存有一个详尽的介绍。以此教师用鼓励的方式教给学生自学的技巧，从而可以有效率提升他们的自学效率。 总之，在高中阶段要想提高语文教学效率，需要教师以学生为本，并在不断提高自身教学水平的基础上，积极就语文教学策略进行探索，以此有效提升高中