幼儿园教育活动设计与指导.ppt

幼儿园教育活动设计与指导;第一章 幼儿园教育活动设计与指导导论;;第一节 幼儿园教育活动设计概述;二、素质教育的概念 （一）素质的定义 1、《教育辞典》中认为，素质是个人先天具有的解剖生理特点，包括神经系统、感觉器官和运动器官的特点，尤其是大脑的结构和机能的特点。它是通过遗传获得的，故称为遗传素质，亦称禀赋。 2、《教育学》中认为，素质是指人在先天生理的基础上后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特性及其基本品质结构，通常称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、审美素质、人格素质、角色素质、劳动技能素质等等。素质教育中所讨论的素质，主要是指这种涵义。;（二）素质的类型结构 1、按素质层次划分： 自然素质——遗传性、生理素质 心理素质——个性心理品质 社会文化素质——即在后天习得的科学文化素质、思想政治素质、道德素质、审美素质、劳动技能素质等。 这三个层次由低到高、相互渗透、融为一体。; 3、根据学前儿童年龄特点和教育目的划分 思想道德素质——从小学会做人 科学文化素质——从小学会求知 身体心理素质——从小学会健体 审美艺术素质——从小学会审美 汉英双语素质——从小学会双语 创造能力素质——从小学会创造;从小学会做人 社会教育活动 从小学会求知 科学教育活动 从小学会健体 健康教育活动 ;;一、课程结构“立体化” ;;第二节 学前素质教育概述;二、课程目标“整体化”;;;;;;;;三、课程内容“结构化” ;四、教学过程“建构化”;;五、实施手段“游戏化”;六、课程效果“最优化”