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探讨多媒体教学设备的日常养护及管理 摘要：随着计算机的普及，越来越多的学校纳入多媒体教学，为传统教学模式提供了改革手段，也暴露出了诸如管理、养护、维修方面的问题，在一定程度上对正常的教学活动产生了不利的影响，引起学校的广泛关注。本文从学校多媒体教学设备管理现状入手，分析学校多媒体教学设备管理中存在的具体问题，探讨改善学校多媒体教学设备管理问题的具体对策，充分发挥出多媒体教学设备的优势，保证教学活动的正常进行。 关键词：多媒体教学设备养护管理 随着计算机技术的不断发展，计算机与社会生产、生活各个方面的融合越来越频密，在非常大程度上发生改变了传统社会生产生活的模式和方法，教育方面同样如此。全国范围内，大多数学校都顺利完成了多媒体教学设备的购得、加装、应用领域，然而在实际应用领域一段时间后，多媒体教学设备广泛发生反应迟钝、噪音等问题，影响了正常教学活动的积极开展，这突显了学校针对多媒体教学设备管理中存有的问题。 一、学校多媒体教学设备管理现状 （一）管理制度缺少或不健全 大多数学校安装了多媒体教学设备，也建立了多媒体管理运维部门，但在实际运行过程中存在管理制度缺失、不完善的问题，导致学校的多媒体教学设备轻运维、重维修，浪费了部分学校行政资源；缺乏对多媒体教学设备的定期维护，缩短了多媒体教学设备正常使用的寿命；当多媒体教学设备出现问题时，教师往往無法顺利将问题反映到管理部门，也找不到维修人员，影响教学效果和进度。 （二）缺乏技术人员 很多学校中的多媒体教学设备管理人员并不是专业的技术人员，能够解决一定的基础问题，却不能及时发现多媒体教学设备中的隐藏问题，也不能及时提供维护和维修服务。因此，学校不可用管理人员充当技术人员，应当储备一定数量的专业技术人员，分区域进行运维管理，保证对多媒体教学设备的管理效果。 （三）多媒体教学设备管理混乱 学校中往往将技术人员汇总在一起，有教师反映多媒体教学设备问题就派出去一个技术人员进行处理，并不会明确划分技术人员对应的区域、班级、设备号码进行管理，导致一台多媒体设备的运维经过多个技术人员，发现重大问题不能及时追责，导致设备管理混乱，不利于提高对多媒体教学设备的管理效率。 （四）多媒体教学设备批次不一致 许多学校的多媒体教学设备都不是一次性建设起来的，都经过了一定的时间段，然而，多媒体教学设备的更新速度较快，运维管理中经常面临教学设备不是同一批次、型号的问题，导致运维管理过程中需要技术人员掌握新型、老型设备的区别和特点，维修难度较大。而且，有部分学校的多媒体教学设备安装时间较长，陆续出现老化问题，运行过程中存在反映缓慢、噪音大、卡顿、闪屏、软件版本过旧、无法顺利打开外来文件等问题，若不能及时进行更换就需要技术人员投入更多心力、物力维持老化设备正常的运行，很容易影响教师的正常教学活动开展。 二、提升学校多媒体教学设备管理问题的具体内容对策 （一）建立健全学校多媒体教学设备的管理制度 学校中建立健全多媒体管理制度，提升对多媒体教学设备的质量、有效性十分存有必要，对于学校管理不好多媒体教学设备也十分关键。首先，学校管理层必须率先认识到多媒体教学设备管理的重要性，建立相应的、合理的多媒体教学设备管理制度，从管理制度层面特别强调多媒体教学设备的日常保洁运维对最终损毁返厂的有益影响，引导和鼓励技术人员搞好日常保洁、运维工作，从根本上提升“重运维、轻修理”的错误观念，提升多媒体教学设备的积极开展有效性。其次，学校应创建更加健全的多媒体教学设备管理流程，分割工作人员管理区域、班级、设备编号，明晰多媒体教学设备故障原因，标明多媒体教学设备的每一个保洁、修理环节，保证多媒体教学设备的合理、正常运转，保证事故化解后的追责犯罪行为有效率；然后，学校应创建多媒体教学设备保洁、修理表格管理体系，为多媒体教学设备创建“电子身心健康档案”，确保多媒体教学设备的管理质量。 （二）强化技术人员队伍的建设 学校不可以管理人员替代多媒体教学设备技术人员，必须积极主动招揽杰出的专业人才，建设专业技术人才队伍，定期对技术人员展开培育和培训，不断提高人才队伍的专业水平，紧随技术发展的潮流。除此外，学校应面向技术人员积极开展责任、绩效考核管理，将技术人员所负责管理区域内多媒体教学设备的正常采用、运维频率、故障率、修理成本等数据列入考核项目，促进技术人员注重日常保洁和管理，掌控学校多媒体教学成本方面的开支。 （三）加强对多媒体教学设备的管理 学校须要发生改变对多媒体教学设备管理的传统观念，对技术人员的责任区域展开合理分割，由一位技术人员负责管理紧固区域内班级多媒体教学设备的日常保洁、管理，大至设备清灰、清