小学品德与社会课堂教学生活.docxVIP

小学品德与社会课堂教学生活 摘要：在素质教育背景下，对小学教育教学中的品德与社会学科提出了更高的要求。在实际教学中，教师要改变传统教学方式，根据学科特点以及小学生的发展特征，将生活化教学方式融入其中。生活化教学的渗透与应用，在激发学生学习兴趣与积极性的同时，还能够提高其理解能力，帮助学生更好地学习教学内容，使其在学习过程中实现自身价值的提升，养成良好的道德品质与综合素养，实现学生的全面发展。本文对小学品德与社会课堂教学生活进行分析和探究。 关键词：小学品德与社会课堂教学生活化 小学就是实行品德与社会教育的关键时期，对学生今后的发展与蜕变具备关键的促进作用。在传统的品德与社会教学中，受到应试教育影响，学校及教师没给与该课程适当的注重，教师在课堂教学中也只是使学生机械学习理论知识，没根据其年龄特点和发展市场需求带入多元化的教学方法，时间长了，学生就可以丧失自学兴趣，甚至产生自暴自弃心理。而生活化教学在小学品德与社会学科中的应用领域，能发生改变应试教育所增添的弊端，更加合乎学生的自学市场需求，有利于提升其课堂参予意识和自学效率，为其今后的自学与生活打下稳固的基础。 一、确定生活化教学目标 必须想要将生活化元素充份带入至小学品德与社会教学中，教师在积极开展教学活动时，首先必须明晰教学目标。即为：“课堂教学内容不该只立足教材，更多的就是必须和实际生活展