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论有效的家园沟通 【摘要】《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确指出：“家庭、学校和社会要互相沟通，积极配合，共同開创素质教育的新局面。”规程中也提出：“幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿方法，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。”对幼儿来说，幼儿园与家庭是两大主要环境，需要幼儿园与家庭朝着共同的目标，密切配合，协同教育，即积极推进家园共育。由此可见家园合作的重要性，这就要求教师必须提高自己的家园沟通能力和共育能力。本文对“家园沟通”在班级工作中的重要性、目前存在的问题以及我们实施“家园沟通”的有效途径、方法进行阐述，旨在通过本论文的实践研究，将幼儿园家长工作的重心从以往的“教育家长”转变为“家园互动、平等合作”的新型互动模式，提高家园沟通的实效性，最终达成家园共育的目标。 【关键词】有效的家园互动沟通合作 一、进一步增强家园沟通交流在幼儿园教学中的关键意义 《大英百科全书》认为，沟通就是用任何方式，彼此交换信息。《韦氏大词典》认为，沟通就是“文字、文句或消息之交通，思想或意见之交换”。本论文中所指的家园沟通是指学校和家庭之间凭借一定的符号载体，为了设定的目标，把信息、思想和情感在个体或群体间传递的过程。所以，家园沟通可以被认为是双方信息传递和人为活动的过程。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确指出：“家庭、学校和社会要互相沟通，积极配合，共同开创素质教育的新局面。”规程中也提出：“幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长科学育儿提供指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。”对幼儿来说，幼儿园与家庭是两大主要环境，需要幼儿园与家庭朝着共同的目标，密切配合，协同教育，即积极推进家园共育。由此可见家园合作的重要性。我从日常的家园共育经验中归纳了以下几点： （一）有效率的家园沟通交流有助于家园关系 家园沟通的有效、顺畅，是推动学校改革与发展的基础，对现代学校管理制度的建立，治理结构的完善有十分重要的意义。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可以说，《纲要》赋予了家园关系建设新的内涵和特征——服务性、指导性、针对性、丰富性、参与性、幼儿园主导性，这为实现更为开放的幼儿教育提供了基础，同时也对家园关系建设提出了更高的要求。因为这一切取决于家园双方良好的沟通基础。 幼儿园一旦创建了行之有效的家园沟通交流机制，就能够主动化解家园关系中不适应环境社会建议、有利于提升教育教学质量、有利于调动教师与家长积极性的诸多问题、诸多弊端，主动展开较好的家园沟通交流，在求同存异中赢得家园关系最大限度的协同。在互相介绍、认知和信任的前提下，互相拒绝接受、认同、采纳和积极支持，共同为营造较好人与自然的教育环境，为同时实现共同的教育目标而不懈努力。 （二）有效的家园沟通能使家长观念发生转变 观念同意着家长的教育犯罪行为，不少家长在儿童观、教育观、人才观的方面都存有片面性。有些家长对独生子女过分疼爱，有些家长还指出教育孩子全然就是幼儿园的任务，对教师建议严苛，而自身的责任感较为淡漠，除了一部分家长却是对教师言听计从，不无自己的主张与建议，这些重新认识误区直接影响教育的效果。而有效率的家园沟通交流可以协助家长转变观念： 第一：家长可以了解幼儿身心发展规律，提高教育能力，能够尊重、赏识孩子，观察孩子的能力，增强了记录并评析孩子成长的能力。树立家长必须与幼儿密切配合的想法以及让孩子德智体美全面发展的观点。 第二：家长可以介绍幼教工作的方针、政策以及规章制度，进一步增强对幼儿园的信任感，践行与幼儿园同步教育孩子的责任感。家长的观念转型了，家园互动存有了基础，才从沟通交流中达至互动，在互动中达成一致共育。 （三）有效的家园沟通能提高教师开展家长工作的能力 在学前教育飞速发展的今天，家长对学前教育及幼儿老师的建议越来越低，自媒体时代也将教师带回了风口浪尖，责任与压力共存。如果教师缺少家园沟通交流的能力，要么对家长言听计从，要么处在“权威”，只有有效率的家园沟通交流就可以使教师的家园工作出现转型，践行服务于家长、合作于家长、与家长公平的观念。 教师会明确自己的角色，改变过去“演说家”“讲解员”的身份，根据场合和对象的不同，正确扮演好各种角色，比如：幼儿园的迎宾者;幼儿家庭隐私的保护者;幼儿家长心声的倾听者;幼儿家长意见的采纳者;幼儿家长施教的合作者;幼儿家庭教育的指导者;幼儿家教指导的研究者;幼儿家长参教的评价者。从而调动了家长参