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学前教育研究方法;第一章 学前教育研究概述;三、学前教育研究的任务 （一）总结学前教育的历史经验 （二）研究当前学前教育的现状 （三）预测学前教育的发展趋势 （四）进行跨文化比较教育研究;第二节 学前教育研究的类型和原则 一、学前教育研究的类型 （一）按研究目的分类 1.基础研究 2.应用研究 （二）按研究持续的时间分类 1.横向研究 2.纵向研究 （三）按研究对象数量分类 1.个案研究 2.成组研究 ;（四）按研究范式分类 1.定性研究 2.定量研究 （五）按问题性质分类 1.理论研究方法 2.实证研究方法 3.实验研究方法 4.历史研究方法 ; 二、学前教育研究的基本原则 （一）教育性原则 1.研究内容和方法要有教育意义，要积极正面教育，不能诱使学前儿童产生不良行为来获取研究资料。 2.研究的过程和结果不能损害学??儿童的身心。 （二）伦理性原则 1.自愿原则 2.保密原则 3.无害的原则;（三）客观性原则 1.指导思想上要坚持客观性原则。 2.研究过程中要坚持客观性原则。 3.分析材料要坚持客观性原则。 （四）系统性原则 1.要有整体的眼光。 2.要有系统的眼光。 3.要构建独特具体的学前教育研究系统。 （五）理论联系实际原则 （六）可行性;第三节 学前教育研究的发展历史 一、世界学前教育研究的发展历史 二、中国学前教育研究的发展历史 （一）中国学前教育的崛起 （二）改革开放以来我国学前教育研究方法的回顾 （三）当前学前教育研究存在的问题及思考 1.研究层次和水平较低 2.研究人员力量分散，欠缺系统、深入的协作性研究 3.研究方法效益低下 4.研究质量缺乏评估 5.研究成果缺乏转化 6.研究领域缺乏争鸣 （四）教育研究发展的新趋势 ;【思考与实训】 1.学前教育专业学生为什么要学习“学前教育研究方法”这门课程？ 2.“学前教育研究”与学前教育专业其他分支学科和课程的关系是什么？ 3.请简述学前教育研究方法分类和每种类型各自的优缺点。 4.请举例说明学前教育研究的基本原则。 5.请系统论述陈鹤琴先生对学前教育研究的贡献。;【???展阅读】 [1](美)威廉·维尔斯马等.教育研究方法导论(第9版)[M].袁振国,主译.北京:教育科学出版社,2010. [2]霍力岩等.学前教育研究方法（第二版）[M].北京:高等教育出版社,2018. [3]刘晶波.学前教育研究方法[M].北京:人民教育出版社,2006. [4]裴娣娜.教育研究方法导论[M].合肥:安徽教育出版社,1995. [5]陶保平,钱琴珍.学前教育科研方法(第三版)[M].上海:华东师范大学出版社,2014. [6]王彩风,庄建东.学前教育研究方法[M].北京:北京师范大学出版社,2011. [7]熊伟,黄彦震.百年学前教育文库[M].北京:中央编译出版社,2018. [8]叶澜.教育研究方法论初探[M].上海:上海教育出版社,1999. [9]袁振国.教育研究方法[M].北京:高等教育出版社,2000. [10]张宝臣,李兰芳.学前教育科学研究方法（第二版）[M].上海:复旦大学出版社,2012.;第二章 学前教育研究的基本步骤 【本章概要】 ?研究开始阶段，统称为“研究构思与设计”： 第一步，确定研究课题。 第二步，查阅文献资料。 第三步，提出研究假设，制订研究计划。 ?研究实施阶段： 第四步，实施研究过程，收集事实资料。（研究步骤不是死板的，有时也会跳跃、交叉，甚至冲突。每个具体方法的研究步骤在第三章至第十二章相关章中详细论述。） ?总结推广阶段： 第五步，整理分析资料，形成研究结论。（第十三章） 第六步，撰写研究报告。（第十四章） ;第一节 确定研究课题 一、学前教育研究课题的含义 二、选题的意义 三、课题的类型 四、选题的原则 （一）意义性原则 （二）创新性原则 （三）可行性原则 （四）科学性原则;五、学前教育研究课题的来源 （一）从社会发展需要出发提出课题 （二）从学前教育实践中提出课题 （三）从日常观察中发现问题 （四）从当前国内外学前教育信息的分析总结中提出问题 （五）从学前教育学和其他学科关系中提出问题 （六）从教育研究课题指南或规划中选题 （七）从学前教育文献中选题 ;六、选题的过程 （一）确定研究现象和范围 （二）课题聚焦，初选研究问题 （三）界定问题和初探研究 （四）陈述研究问题 （五）论证研究问题;第二节 查阅文献资料 一、文献研究法的含义及意义 二、学前教育文献的类型 (一)按加工程度分类 1.零次文献 2.一次文献 3.二次文献 4.三次文献 (二)按