二年级上册《歪脑袋木头桩》教学设计.docxVIP

《“歪脑袋”木头桩》阅读计划 设计与实践 一、教学解读 《“歪脑袋”木头桩》是中国著名儿童文学家严文井的代表作。他的童话被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。 《“歪脑袋”木头桩》是一篇充满想象力的童话故事。主人公是一根插在荒地上的高傲的木头桩。因为小男孩在他脑袋上刻了一张脸，他便以“雕像”自居。更是目空一切，然而他的傲慢换来的却是寂寞和孤单。小姑娘们的又一次到来，唤醒了他作为一棵树的记忆，寻找到了久违的快乐....... 《“歪脑袋”木头桩》浅显的语言，适切的插图，人物丰富的内心变化，能帮助儿童理解故事内容，体验阅读的快乐。场景式的故事情节，让儿童在补全路线图和品味文字时，把自己代人故事中，感受童话神奇的想象力。 二、阅读目标 1．阅读封面，了解书名和作者，养成爱护图书的习惯。 2．借助图画猜认生字，读懂人物内心的变化，感受童话丰富的想象力。 3．根据故事内容，绘制场景线路图，把自己代人故事中，体验阅读的乐趣。 三、活动安排 阅读阶段 阅读过程 阅读时间 活动内容 读前 导读活动 20分钟 1．阅读封面，了解作者及相关作品。 2．阅读精彩片段，产生阅读兴趣。 3．制订阅读计划表，按计划师生共读。 读中 推进活动 6天 1．阅读插图，绘制迷宫图。 2．记录阅读过程中产生的问题。 3．阅读故事，绘制情节图。 4．分享故事，交流书中“趣”。 读后 分享交流 延伸活动 30分钟 1．指偶剧表演。 2．完成生命联结表，思考书中人物与身边人物的关联。 3．设计一张推荐海报。 4．同一作者，阅读拓展。 四、《“歪脑袋”木头桩》阅读计划单 共读日期 共读进度 完成阅读情况 自我评价 父母评价 第一天 9月17日 3-6页 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 第二天 9月18日 7-10页 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 第三天 9月19日 11-13页 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 第四天 9月20日 14-17页 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 第五天 9月21日 18-22页 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 读前荐读课 任务一 图片引入，认识封面 1.出示“木头桩”的图片老师今天给大家带来一位新朋友。它是谁？再仔细看看它，发现了什么？请你给它起个名字吧！ 2．出示封面。这本书的名字就叫《“歪脑袋”木头桩》 3．阅读封面。仔细读读封面，孩子们有什么发现？ （1）了解作者、编者。 这本书的作者是严文井，谁来介绍介绍他？可以介绍他的荣誉或作品。 这本书是曹文轩和陈先云主编的。什么叫编者？就是把故事收集整理起来，编成一本书 的人。 （2）认识出版社。 人民教育出版社你是不是很熟悉？在哪里见过？在我们的语文书和数学书上见过呢。 个优秀的出版社会带给孩子们一系列优秀的书籍，它的功劳可不小。 任务二 猜测故事，聚焦情节 1．依图据名，预测情节。 大眼睛看看插图，你看到了什么？结合书名，大家猜一猜这本书大概会讲一个什么的故事？ 2．验证猜测，聚焦情节。 刚才孩子们猜测的故事都很有意思，那封面图片到底讲的什么故事呢？我们看看书中底是怎么写的。 （1）出示文中故事片段。 有一天，有一个小男孩到草地上来玩儿。这是一个淘气的小男孩……这个淘气的小家伙就跑走了。 （2）从这两段话中，我们知道了在木头桩身上雕的是一个小男孩。这是一个怎样的小男孩呢？你从哪里发现的？ （3）木头桩被雕刻成什么样子了？谁来介绍介绍样子？你觉得他美吗？ 3．写下问题，期待阅读。看了封面故事，你脑袋里又跳出了哪些问题呢？在树桩身上写下你的问题吧！ 让我们带着木头桩身上的问题，一起走进这个故事吧！ 任务三 创意设计，计划阅读 阅读就像一场充满惊喜的旅程，有计划的阅读会让我们的阅读之旅更有意思哦！ 1．欣赏创意，学习制作。 我们来看几种有意思的阅读计划表，也许会对你有所启发哦！ 方表格计划单。 （2）时间轴计划单。 （3）旅程图计划单。 2．小组合作，共同制订。 你喜欢哪种计划单呢？和你们小组的伙伴们一起制作属于你们的计划单吧！ 《“歪脑袋”木头桩》阅读计划单 共读日期 共读进度 完成阅读情况 自我评价 父母评价 第一天 9月17日 3-6页 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 第二天 9月18日 7-10页 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 第三天 9月19日 11-13页 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 第四天 9月20日 14-17页 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 第五天 9月21日 18-22页 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 第六天 9月22日 整本书再回顾 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 任务四 整护图书，设计书签 看书时要轻轻翻，静静看，没看完的书还要夹上小书签，请你以“歪脑袋木头桩”为原型，设计一个“歪脑袋”木头桩的书签。 读中推进课 任务一 阅读插图，绘制迷宫图 1．观察插图，完成迷宫图。 （1）通过一周美好的共读，我们已经读完了这本（