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中学英语合作学习误区与对策探讨 教育文档资料 中学英语合作学习误区与对策探讨-教育文档资料 中学英语合作学习误区与对策探讨 一、中学英语合作自学的误区 合作学习作为一项具有创新性的教育改革正在被广泛的用于教学中，但是在如此大范围的应用中却看不到显著的效果，说明了现阶段对于合作学习的了解教育部门仍然存在着问题，本文以中学英语教学为例分析其合作学习过程中的误区。1.教师在英语合作学习上，未能恰到好处的发挥作用。一般来说，中学英语合作学习少不了小组讨论，目前大多数中学英语课堂都会出现这样的现象：前后座四人一组开始讨论，期间教师或在讲台上观察学生的情况或是教师“巡查”同学们的讨论，但是却很少对学生们的观点进行针对性的指导。很多人认为在小组讨论期间就是教师的短暂休息时间，其实仔细想想有这种说法还是很正常的。 在合作自学中教师必须当好指导者的角色，吉北英语合作自学中存有的各种问题，从而协助学生在英语的合作自学中能教给更多的东西。当教师认识到自己的责任时，他们整体表现出的不能必须就是那种“悠闲”。对于非常大一部分中学英语教师来说，改变现状就是很紧迫的一个建议，必须使教师意识到自己对于合作自学中自身责任的重新认识上就是存有误区的，他们须要从这一误区中跑出，更好的充分发挥自己的促进作用。 2.学生的合作意识薄弱，认识不到合作学习对自身的帮助。