《农夫与蛇》教学设计方案模板.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《农夫与蛇》 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文 课程标准 的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问, 并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价。 寓言：文学体裁的一种.是含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构大多简短,具有故事情节.主人公可以是人, 可以是动物，也可以是无生物。多用借喻手法，通过故事借此喻彼,借小喻大,通过虚构的故事，表现作家或人民关于某种生活现象、心理和行为的批评或教训. 教学内容分析 《伊索寓言》大多是动物故事,以动物为喻，教人处世和做人的道理.《伊索寓言》形式短小精悍，比喻恰当,形象生动,对后代影响很大. 《农夫与蛇》讲述一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了， 就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那蛇渐渐复苏了，它彻底苏醒过来后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的创伤。农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人， 不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报，我真是活该!” 这个故事是说，做人一定要分清善恶,只能把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变.渔夫与蛇，讽刺了那些恩将仇报的恶人和帮助恶人的伪善的人.告诫我们要学会辨认是非，不要被美好的事物蒙蔽了双眼，因为狐狸也会哭泣、蛇也有落难的时候，所以这则寓言告诫我们要明辨是非。 1、了解寓言的寓意 教学目标 2、学习寓言以动物喻人、对比构思的巧妙 3、提高分辨善恶是非和敢于同恶人作斗争的能力 学习目标 理解寓言的寓意，对善恶进行自我分辨 以“蛇”字为中心，运用想像和联想，列举成语词，列举制服蛇的办法，反驳蛇的歪理，说出得到的不同感受和启 学情分析 示，是训练学生发散思维的有效手段；置预设参考答案于 不顾，注重学生课上交流和讨论的结果，使以学定教得以 重点、难点 教与学的媒体选择课程实施 体现。较好的达成教学目标，完成教学任务. 农夫的淳朴、蛇的诡辩，可能让学生分辨不清是非。 ppt,多媒体播放视频偏教师课堂讲授类 类型 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 序号 教师故事导入  教学活动步骤 初读寓言，说说初读感受 精读探究，说说再读感知 研读领会,说说精彩之处 拓展训练，自主提问，自主探究 达标训练，列举相关寓言故事 布置作业，总结学习收获或学习感受 教学活动详情 教学活动 1 故事导入 活动目标 激发学生学习兴趣，学习寓言故事的寓意 解决问题 引导学生正确的阅读这首寓言,明确寓言的寓意 播放相应寓言故事视频，如《画蛇添足》、《揠苗助长》、 技术资源 《守株待兔》等，ppt 图片展示. 常规资源 板书 播放《画蛇添足》寓言故事视频资料 师问：这个故事告诉我们一个什么道理? 活动概述 生：比喻有人自作聪明。 师问:那么大家还知不知道有哪些寓言故事跟“蛇”是相 教与学的策略 关的？ 引起学生的兴趣. 反馈评价 故事引导学生们进入思索。 教学活动 2 精读寓言,说说寓言的寓意活动目标 用默读、朗读、齐读等方法理解全文 解决问题 培养学生对精彩内容研读赏析的能力 技术资源 放 ppt 常规资源 板书 提问： 1。农夫是怎样的一个人?蛇的本性如何？从哪些词句可以看出来? 设计意图:训练学生揣摩课文、从原文中查找有效信息的能力。 2。关于这则寓言的寓意,还能用哪些成语概述出来? 活动概述 请把你的更多的感受分享给大家。 设计意图：训练学生列举掌握的成语.如恩将仇报、忘恩负义、反咬一口、养虎为患、引狼入室等，同时记录在课本上或笔记本上. 3。你认为蛇说的话有道理吗?如何反驳它?从中可以看出蛇的本性如何？ 设计意图:让学生发挥想象力，以辩论的正方自居, 反驳反方蛇看似头头是道的歪理. 反驳反方蛇看似头头是道的歪理. 4。 怎样理解这则寓言的寓意？说出你更多的感受. 设计意图:让学生发散思维，说出更多的启示和感悟. 教与学的 策略 反馈评价 注重学生课上的交流和讨论的结果，使以学定教得以体 现。 较好的达成教学目标，完成教学任务,让学生在学习中， 学会分辨是非曲直。 评价量规 参考书 备注 其它 《教参》