三小二年级语文上册 识字 3《拍手歌》教案 新人教版二年级语文上册识字3拍手歌教案新人教版.docVIP

3 拍手歌 1.正确认读“世、界”等14个生字;了解“隹、鸟”偏旁表义的特点；正确认读“丛林、深处”等6个词语；正确书写“歌、丛等10个字。 2.正确、流利地朗读课文;读出儿歌的节奏，熟读成诵，体验儿歌带来的快乐。 3.了解8种动物的形象及特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识. 重点 正确认读“世、界”等14个生字；正确书写“歌、丛”等10个字，背诵课文。 难点 了解8种动物的形象及特点。 1。多种形式识字 识字可以分五组进行： 第一组：孔雀、锦鸡,引导学生观察两种鸟,外形相似，颜色艳丽，尾巴特别长，都是鸟类.由此归类识记“鸟”字旁的字。 第二组:雄鹰、雁群，引导学生观察“雄、鹰、雁”都带有“隹字旁”，“隹”是短尾巴鸟的总称,由此发现构字规律，还有“雀字，都可以采用“拆分法”识记字形. 第三组:猛虎、熊猫，引导学生发现都是森林里的动物，但是特点不同。识记：丛林、深处。“丛”字可以编字谜：两人齐过独木桥。 “深”与什么相对?出示“深浅”. 第四组：黄鹂、百灵，引导学生发现共同点——声音特别好听，所以“黄鹂百灵唱不休”。识记“休”字，理解意思。 第五组：认识“世界”和“朋友”，动物与动物之间是朋友；动物和人类也是朋友。 2.朗读指导 在识字的基础上，让学生尝试朗读《拍手歌》.通过变换形式让学生发现这首韵文的韵律，比如，把“丛林深处有猛虎”和“黄鹂百灵唱不休”调换，会发现什么?从而让学生体会并读出儿歌的韵律美感. 3。背诵积累 在正确、连贯朗读的基础上,可采用自拍自读、生生、师生、组组对拍对读的方式帮助学生熟读成诵，并鼓励学生运用自己喜欢的方式正确、流利地背诵儿歌。 1.预习提纲 （1）初读课文，读准字音。 (2)再读课文，圈出文中动物的名字. 2.多媒体课件：搜集各种树木的图片或视频 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.通过预习认识“世、界、雀”等14个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等难读的生字. 2.通过观察发现了解“隹、鸟”偏旁表义的特点,重点认识“雀、鹰、雁”等字. 3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文的内容. 4.通过同伴拍手互动,小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感。 一、游戏导入，激发兴趣。 课件出示: 你拍一,我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢. 你拍三,我拍三,三个小孩爬高山。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。 你拍五,我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。 你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。 你拍九,我拍九,九个小孩齐步走。你拍十,我拍十，十个小孩在教室。 1。同学们，找你的同桌一起玩玩“拍手歌”的游戏，好吗？ 2。好玩吗？“拍手歌”不但好玩，还能学到好多生字呢！今天我们要学习的课文也是一首“拍手歌”，请同学们跟老师一起写课题。（板书课题：拍手歌） 3。齐读课题：拍手歌。 设计意图： 用游戏的方法导入新课,符合低年级孩子的心理特点。“拍手歌游戏与课文内容相关联,让学生兴趣盎然地进入到新课的学习中，这样自然而又有效。 二、整体感知，趣味识字。 1.创设情境，认识生字. 今天，老师带大家来到一个有趣的地方，看,这是哪儿？ （课件出示：动物乐园的大门） 指名说。 那你们可以用一个什么词来形容动物乐园呢？ 预设：可爱、有趣、奇妙……相机引导课文中的“新奇”一词：同学们，你们讲的意思和课文中的一个词差不多,就是“新奇.咱们一起走进这新奇的动物乐园去瞧瞧,好吗？ 2.自主练读，感知儿歌。 （1）老师读儿歌,学生打节拍。 (2)学生自由练读。 3.找动物：请小朋友们走进动物乐园，到儿歌中去找一找动物，把它们的名字圈出来,再读一读.根据回答出示课件:（带有拼音的动物名称） 课件出示: kǒnɡ què jǐn jī xiónɡ yīnɡ yàn qún měnɡ hǔ huánɡ lí bǎi línɡ xiónɡ māo 孔 雀 锦 鸡 雄 鹰 雁 群 猛 虎 黄 鹂 百 灵 熊 猫 (1)开小火车读读动物的名字。提醒:“锦”是前鼻音，“鹰”“猛”“灵”是后鼻音. （2)读好“雄鹰”和“猛虎：一个是天空霸主，一个是森林之王，它们非常勇猛，“鹰”“猛”都是后鼻音，读起来要特别有力度，体现出“鹰和“虎的厉害，再读一读。 4。对号入座:动物们都来了,他们的家在哪里呢？赶紧对号入座。 课件出示:(先出示动物的图片，再出示去掉拼音的动物名称） 孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫 5。找形近字，归类识字。 (1）开火车读词语,仔细观察说发现：加点的字有什么共同点? 雄鹰 孔雀