三小五年级语文上册 第四单元 12《古诗三首》爱国的诗句 新人教版五年级语文上册.docVIP

爱国的诗句 1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。—王昌龄《从军行七首·其四》 2。男儿何不带吴钩,收取关山五十州。—李贺《南园十三首·其五》 3。落红不是无情物，化作春泥更护花。—龚自珍《己亥杂诗·其五》 4。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。—佚名《荆轲歌 / 渡易水歌》 5.落红不是无情物，化作春泥更护花。—龚自珍《己亥杂诗·其五》 6.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之!—林则徐《赴戍登程口占示家人·其二》 7.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来.—陆游《十一月四日风雨大作》 8。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。—文天祥《过零丁洋》 9。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。-杜牧《泊秦淮》 10.位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。—陆游《病起书怀》 11。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。-屈原《离骚》 12。此生谁料，心在天山,身老沧洲.—陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》 13.功名万里外,心事一杯中。—高适《送李侍御赴安西》 14。感时花溅泪，恨别鸟惊心。-杜甫《春望》 15.臣心一片磁针石，不指南方不肯休。—文天祥《扬子江》 16。三十功名尘与土，八千里路云和月。—岳飞《满江红·写怀》 17.只解沙场为国死，何须马革裹尸还.—徐锡麟《出塞》 18。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。—王昌龄《出塞二首》 19。了却君王天下事，赢得生前身后名。—辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 20。死去元知万事空，但悲不见九州同.-陆游《示儿》 浙江潮 这是第九册的第五篇课文，也是第二单元的第二篇课文，是一篇讲读课文. 本单元以奇观为题，所选课文都是与自然界的雄伟奇观有关的文章.《浙江潮》这篇课文的编排形式与以往课文的编排形式相比，比较新颖。本篇课文由两篇文章组成，它的主体课文是《浙江潮》是南宋文学家周密创作的《观潮》节选，不足80字。在这短短80字的文章中描写了潮来之时的形、色、声、势四个层次，文章生动传神、一气呵成，贴切的比喻(仅如银线、玉城雪岭……)、传神的夸张(际天而来、如雷霆、吞天沃日……）、精当的用词（震撼激射、势极雄豪……)，由远及近地写出了潮的特点，刻画了浙江潮的雄奇壮观，传情之处只用一两个字就表达出强烈的感情色彩。在它后面附了我们大家熟悉的那篇现代散文《观潮》，我们着重学习《观潮》体会。 《观潮》一文全文共有五个自然段.第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”.奇观指雄伟壮丽而又罕见的景象。“自古以来是说钱塘江大潮自古就有。仅一句话，就突出了钱江大潮的“古”和“奇”；第二自然段讲潮来之前的景象,先讲观潮的时间——农历八月十八，地点—-海宁县盐官镇的海塘大堤。再讲潮来之前江面上的景色.有两点值得注意：一点是“江面上很平静,这和潮来之时的“动”形成鲜明的对照；一点是“越往东越宽”,这实际上是简略地介绍了钱塘江口的地形（这种特殊的地形对钱塘江大潮的形成有决定作用）.接着讲岸上的景象。“早已人山人海，说明观潮的人非常多，人们早早赶来,盼望一睹钱塘江大潮的风采;第三、四自然段讲大潮到来时的壮观景象，是课文内容的重点，作者按由远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述,在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景。讲声音，先是“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”。而后“响声越来越大”，最后，“那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。”讲景象，大潮在远处时，“只见东边水天相接的地方，出现了一条白线”，大潮从远处涌来时，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面”.大潮再近些，“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”。浪潮越来越近时，“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。作者这些有声有色的描写，使人如临其境，感到响声越来越大,大潮越来越近，潮头越来越高,声势越来越猛。作者观潮，先听到“声音”,后看到“潮水”,是因为音速快于水速；最后一个自然段讲潮头过后的景象，可以作为第四段。这段共有三句话，第一句讲潮头过后的余波，通过对余波的描述可以想象到潮头到来时的气势之大.第二句讲过了很久，江面才恢复了平静，说明余波持续的时间之长。第三句讲江水上涨,有两丈来高，这是从水量之大讲江湖的壮观。 【学情分析】 1.五年级的学生思想活跃，求知欲强,乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的雄伟钱塘江景象，仅凭想象难以感受，这时候就需要教师提供直观图片和课件帮助理解文章. 2.作为五年级的学生，应该具备搜集资料、整理资料的能力。本单元以奇观为题，所选课文都是与自然界的雄伟奇观有关的文章.因此在学习这一单元时，我们着重要让学生理解自然界的壮美。所以课前提前让学生搜集关于课文的资料和图片,不仅能锻炼学生搜集有效信息的能力，而且有助于对文本的深入理解. 【教学策略与设计说明】 本文分两个课时