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如何学数学更有效 中学阶段，在数学学习中，很多同学有这样的感受，上课我明明听懂，为什么一到自己做作业就不会? 很多学生犯了一个很严重“错误”，认为懂就会、会就对、对就透。但事实上数学学习却是懂不一定会、会不一定对、对不一定透。也就是听懂≠学会≠做对。 那么我们怎么样就可以使“听得懂≠学会≠搞对”变为“听得懂=学会=搞对”?一起来看一看： 一、何为听懂 听得懂什么?听得懂一节新课科学知识重难点，一节备考课的科学知识要点，一节习题课易错点等等。 全国各地初中数学课堂每节课时间一般在40--45分钟之间，老师要在这么短时间内讲授新知识，解决重难点，又要巩固练习等等，这时候需要学生较强的注意力，及时跟上老师的教学进度，“听懂”一节课。 思维跟上老师的教学思路和板书;及时搞笔记，记录自己须要的科学知识;耳朵倾听，嘴里默述，大脑运转，充分利用眼、耳、嘴、手等地下通道发送科学知识。这样听得懂一节课、一个知识点就可以很难。 二、何为学会 中国存有句古话“授人以鱼不如授人以渔”，说道的就是传授散发出科学知识，不如传授给人自学科学知识的方法。道理其实很直观，鱼就是目的，钓鱼就是手段，一条鱼能够求解一时之饥，却无法求解长久之饥，如果想要永远存有鱼喝，那就要学会钓鱼的方法。那么学会的标志就是什么呢? 学会钓鱼方法，自己会钓鱼，就是“学会”。数学学会就是“能给自己解释清楚或给别人讲懂”，而不是半生不熟、似懂非懂，讲到一半讲不下去。 三、何为搞对 考试是一件很现实的事情，只看分数，而不是看你懂不懂。考试时把题做对才给分，懂了会了都不给分。那么怎样才能做对呢? 搞题目必须看清楚Rewa的条件，很多学生为了赶时间，逊于进度，题目看看的非常随便，一目十行。 做题目是根据题目所给的条件去做，所以要根据所给的条件，想一想该用哪些学过的知识，灵活运用，进行计算。解题时，就是激活你的知识储备，把你学会的用起来。一道题目可以分解成几个小题，我们只需要把每个小题都一一解决即可。 考试过程中，略过一道题之后第一件事情最出色不要着急着搞下面的题目，而是将计算结果踢出局求函数一遍，尤其就是数学中的解方程。但在考试中很多学生常常真的时间比较用，更谈不上存有时间检查了，就不回去检查。其实时间比较用，那表明你还不能。 如果有时间检查，我们再回过头检查，发现与第一次结果对不上，要确定哪个结果对，还需要再做一遍，那么多耗去的时间是原来的2倍。 存有时间轻易检查，至少整个题目刚搞过，思路还是“热”的，检查出来可以事半功倍。 学好数学只要做到先听懂、在学会、去做对，把“听懂=学会=做对”连起来，数学学习就会水到渠成。