三小二年级语文下册识字3贝的故事第1课时教案新人教版.docVIP

识字3　“贝”的故事 妙析教材 这篇课文由贝类引入,讲述了古人对贝的喜爱，讲解了一些由“贝”衍生出的汉字，如:赚、赔、购、贫、货等,让学生了解汉字的起源：刚开始是用具体的事物帮助记忆、交流思想，然后依靠集体的智慧，经过时间的锤炼,就形成了汉字. 学情分析 二年级的学生对汉字的起源不了解,但这一课形象生动地讲解了与“贝”相关的汉字,学生易于接受。因此，教师可安排学生在课前搜集汉字知识，在课外拓展汉字知识，这样，学生对于汉字的起源及相关知识会有一个系统化的了解。 教学建议 教师在教学的过程中，要准备贝壳的实物图,或者准备实物，让学生真切地触摸到最初的“贝”，能够理解甲骨文“贝”字的样子。感受到贝壳的价值，懂得“贝”作偏旁的字为什么大多与钱财有关. 教学目标 【知识与技能】 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。 2．了解“贝字的起源、演变、字形、字义，感受汉字的形体美。 【过程与方法】 认识形声字的构字规律，用以往学习形声字的方法来学习本课。 【情感、态度与价值观】 通过学习，感受汉语言文化的博大精深，源远流长。 重点难点 重点 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字. 2．了解“贝字的起源、演变、字形、字义。 难点 由“贝”字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点. 教学准备 教师:生字词卡，多媒体课件. 学生：搜集汉字故事。 课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1．会认15个生字，掌握1个多音字. 2．朗读课文,能说出课文大意。 3．读读记记一些词语。 二、重点难点 重点 1．会认15个生字，掌握1个多音字，读读记记一些词语。 2．朗读课文，能说出课文大意。 难点 知道“贝”作偏旁的字和什么有关。 三、激发兴趣，导入新课 1．(多媒体出示大海退潮时的情景) 师：你们去过海边吗？你们在那里看到了什么？ (学生自由说话，教师注意指导学生说话的语气。） 2．(多媒体出示贝壳图片）教师对它进行简单介绍。你们喜欢贝壳吗？ 四、初读课文，学习生字 1．学生自由读课文，边读边想：课文讲了什么内容？课文有几个自然段? 2．用你喜欢的符号标出本课生字。 3．合作学习： 小组合作学习课文中带拼音的生字， 互读互听。 4．检查小组合作学习的情况。 出示我会认的生字： 甲　骨　类　漂　珍　饰　品　随 易　损　币　财　赚　赔　购　贫 （1）教师讲解“漂的两种不同的读音：在“漂亮”一词中读“piào，在“漂流”一词中读“piāo”. （2）抽读生字. (3）教师出示字卡,学生来玩“摘苹果”游戏。 五、学习词语，读读记记 1．学生自由说说下面的字能组什么词。 出示：珍、币、财、赔、购、贫。 学习汉字“珍”时，组词：珍贵、珍惜. 学习汉字“币”时，组词:钱币、纸币. 学习汉字“财”时，组词：财富、财产。 学习汉字“赔”时，组词：赔本、赔礼。 学习汉字“购”时，组词：购买、采购. 学习汉字“贫”时，组词：贫苦、贫穷。 2．学生读读记记上面的词语. 3．“开火车”读词。 4．尝试记一记这些词语。 六、自读课文，理解课文大意 1．读一读课文，说说课文共有几个自然段. 2．想一想课文的主要内容。 3．全班交流. 4．教师总结。 本文描写了汉字“贝”的故事，写了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字与钱财有关的缘由.告诉我们汉字是我国珍贵的文化遗产. 七、梳理板书 “贝”的故事 珍:珍贵、珍惜 币：钱币、纸币 财：财富、财产 赔：赔本、赔礼 购：购买、采购 贫：贫苦、贫穷 识字1 课题： 识字1 第 1、2 课时 课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1. 认识10个生字，其中“垂、柳、庄、楼、桥、农、流、场、厂９个字要求会写。 　　　2. 仔细观察图画，认识图上描绘的事物,并与所学的词语联系起来. 　3. 正确、流利地诵读词语，积累词语，体会乡村景色独有的美丽. 批注： 教学重点: 认识10个生字,正确规范地书写其中9个。 教学难点： 感受乡村美景,激发热爱农村的感情. 教学用具： 1。 生字卡片,课文挂图。 　　　2。 要求学生利用双休日,和父母一起去农村看看,感受乡村与城市的差别，感受乡村的美景。 教学方法： 教学过程： 第一课时 （一）启发谈话 　　　1. 师：上个星期，老师布置大家跟爸爸妈妈一起去农村走一走，看一看，你们一定有不少收获.能把你看到的说给大家听听吗？ 　　　2。指名说。 　　　3。师：是呀，青山绿水，鸟语花香，多么美丽的乡间景色,多么迷人的田园风光啊！今天，老师也要带小朋友一起去农村游览,让我们赶快出发吧! 　　(二）学习新课 　　　1、指导看图 　　　　①出示挂图或投影灯片 　　　现在，我们到了什么地方?