三小五年级语文上册第二单元8现代诗二首精美名校教案冀教版.docVIP

《《现代诗二首》精美名校教案 教材分析: 《我微笑着走向生活》是诗人汪国真的作品。他的诗清新、美好，既有情感特色，又有人生哲理。全诗围绕“我微笑着走向生活”这一主题,采用一种明白畅晓的表达方式，历数面对平坦、崎岖、幸福、不幸时采用的不同态度,展现了一种超然、豁达、平易、恬淡的人生态度。 　　《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里,是以赠诗的形式写在邻居奥希泊娃的女儿的纪念册上。那时的俄国革命正进行得如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来，正义必胜。也让我们明白生命和幸福的本质就是苦乐共存. 教学目标： 知识与技能: 有感情地朗读两首诗歌， 过程与方法: 品读含义深刻的诗句,从中得到启迪。在理解诗句的基础上，对“人应该怎样面对生活”有自己的思考。 情感态度和价值观： 体会诗中所传递的思想感情和生活态度. 教学重点：在理解诗句的基础上，对“人应该怎样面对生活有自己的思考。 教具准备：画好的小河、大山、燕子、劲竹、笑脸 教学过程： 　　一、导入新课 　　1、介绍现代诗：同学们好,今天我们学习第8课，《现代诗二首》，现代诗形式自由，内涵开放，写作手法上多运用修辞。像1课《在天晴了的时候》中，小草、小白菊、凤蝶儿、云等等,作者都赋予了人的灵性，让人读起来亲切、自然、美好、欢乐。 　　2、介绍学法:对于现代诗，我们怎样学习呢？我来告诉大家，第一步，多读,读出韵味来。第二步,多思，思考作者写了什么？表达了什么？第三步，多想像，想像诗歌的意境，诗歌的画面。 　　3、介绍作者：下面我们来学习汪国真的《我微笑着走向生活》,关于作者，你知道些什么？ 　　(汪国真，祖籍福建,出生于北京，他的诗清新、美好。既蕴含丰富的感情，又富有深刻的人生哲理，受到许多青年人的喜爱，他的诗集曾三次获得全国图书“金钥匙”奖。） 　　二、配乐多种形式品读诗文。（理查德克莱德曼的《水边的阿狄丽娜》 　　1、下面请同学们随着优美的乐声朗读三遍,注意读准字音。 　　2、指名配乐读。 　　3、两人搭配读。 　　4、接龙读。(每人读一大句） 　　三、交流诗人的生活态度。 同学们读得很精彩，诗中写了哪几种方式的生活？(板书：平坦、崎岖、幸福、不幸) 　　1、什么是平坦?在诗中，“平坦指什么？诗人所采取的态度是什么？（贴小河图） 　　2、什么样是崎岖?诗中指什么？诗人所采取的态度是什么？（贴大山图） 　　3、面对幸福、不幸，诗人采取了什么态度？（贴燕子图、劲竹图） 　　总结：生活之路并非一帆风顺，面对平坦，我们要去欣赏与享受那份简单的快乐。面对崎岖也不必畏惧，庄严地思索、行进才是应有的态度。幸福时就让我们随之欢舞，不幸时就挺胸迎战吧.这就是我们火热的生活。(板书：火热的生活）面对生活中的种种现实问题，我们应怎样对待?（微笑、乐观、积极……)（贴笑脸图） 　　四、请同学们想想现实生活中，有没有面对不幸,积极进取的人呢? 　　（1意外中失去双臂的书法家和志刚；2身残志坚的张海迪，通过自学成为了硕士、作家；3全身只有三个手指能动的美国残疾人霍金，通过不懈努力,成为了世界一流的物理学家；4美国盲聋哑女作家海伦凯勒成为“世界十大杰出妇女”之一;5贝多芬在耳聋的情况下,经过无数次尝试，终于创作出了闻名于世的《第九交响曲》……还有很多人通过自己的努力都走向了成功。 　　五、写格言 　　1、同学们,你们觉得“人应该怎样面对生活呢？”请你用一两句格言式的话写出来. 　　2、我们可以参照大屏幕上的格言： 　　人生格言：A每天都是一年中最美好的日子,我用全身心的爱迎接今天。 　　B你给生活一缕阳光，生活会还你一个太阳。 　　C忍一时，风平浪静。退一步，海阔天空。 　　D人生只有进取，满足就意味着死亡。 　　3、写完，配乐朗读. 　　4、学有余力的同学可仿写诗文。(大屏幕出示仿写例文) 　　仿写例文：我微笑着走向生活. 　　生活报我以滋润吗？我是一泓永不断流的清泉，温柔清冽。 　　生活报我以干涩吗？我是一朵永不凋零的鲜花，绽放四季. 　　生活报我以甜蜜吗？我是一罐刚出炉的蜂蜜,甜蜜在心。 　　生活报我以痛苦吗？我是一片无忧无虑的云朵站在天际. 　　六、在歌声中结束本诗的学习。（歌曲:我微笑着走向生活(谭辉军｜谢若琳）） 　　七、配乐朗读第一、二诗，自学第二首诗。 　　1、了解诗人写诗背景。 　　2、了解诗中诗人的思想感情和生活态度。 26　忆读书 这篇课文是冰心老人在国际扫盲日和教师节前夕，写的一篇回忆录。课文语言朴实无华，按照时间的先后顺序，讲述了自己小时候的读书经历,由于所写内容和学生实际生活较接近,很容易调动起学生的思维和情感共鸣，进而懂得“读书好，多读书，读好书”的深刻道理。 经过五年的学习，孩子们已经初步