小学语文重难点分析.docxVIP

小学低段语文重难点 识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一翻开 课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年 级语文教学的重点，也是难点。根据儿童的年龄特点来看，识字本身 是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。如果 孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束 缚了思维的开展。还有孩子遗忘的较快，对生字的记忆不够牢固。 语文教学的最终目的，就在于提高学生的语文素养，增强口语表 达能力和书面表达能力,而素养的提高、能力的增强，关键在一个“用” 字。在运用中领悟，在运用中发现，在运用中创造，这是学好语文的 关键。特别是识字教学是重点的一年级，学生刚那么接触小篇幅的文章, 对于字词的积累是重点，为了更好的引导学生理解文章中的好词，积 累语句，在学习《小动物的家》一课时，我注意引导学生整体把握全 文，想一想，文中出现了几个小动物？这几个小动物把叶子分别当做 了什么？以这两个问题为切入点学习文中的每个自然段，学生在学习 中有了方向，就会带着问题思考，更好地为理解第一自然段做了铺垫。 从而激起了学习感受第一段秋天来了大自然美丽的词句，积累到了 “碧蓝碧蓝，金黄金黄，火红火红”等表示 色彩的词，并相机用你 喜欢的词说一句。这种些都是借助多媒体来完成的。