三小二年级语文下册第二单元6谁的本领大（1）教案_二年级语文下册第二单元6谁的本领大1教案.docVIP

6、谁的本领大 教学内容 6、谁的本领大 教材版本 苏教版 教学课时 共 2 课时 第 1 课时 课 型 新授 教学目标 1、能分角色朗读课文。 2、学会本课9个生字,两条绿线内的一个字只识不写。理解由生字组成的词语。学会用“觉得造句。 教学重点 学会本课生字词，理解由生字组成的词语，正确流利地朗读课文 教学难点 了解课文内容,能用一句或几句话说说课文主要讲了什么事情。初步感知文章蕴含的道理。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 修注栏 一。谈话导入,揭题设疑 1、简笔画画出太阳，提问：小朋友们，你们知道“太阳公公有什么本领吗？ 太阳能带给我们温暖。/没有太阳,我们的地球会一片黑暗。 2、简笔画画出风，提问：那你们知道“风伯伯”有什么本领吗？ 夏天，风能带给我们清凉。有了风,我们可以放风筝…… 3、“本领”就是“本事”，“太阳和“风”有这么大的本事！一天，他俩碰到了一起，翘起大拇指会说些什么呢? 抓住故事的两位主角，提取学生已有生活经验，辅以直观形象的图画板书 *出示句子：有一天，风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大. 那么到底谁的本领大呢？今天我们就来学习-—谁的本领大 （齐读课题) 请同学们带着这个问题，自己来读读课文。 二．初读故事,整体感知. 1．带着这些问题，读读课文。 要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号. 2．同桌或小组合作读读课文，相互检查，并相互纠错。 3．检查学生是否把课文读通顺。 （1) 出示生词卡片。自由认读→小老师领读→指名抽签读→开火车读→去音后小组赛读 推 难受 本领 碰到 挂 船夫 正巧 脱下 催 强烈 走得快些 难受 （2） 逐段指读课文，师生共同正音. 4． 学生再读课文，想想黑板上的问题你可以解决哪些？ 5． 检查学生整体感知课文的情况。 （估计学生可以答出“为什么?”“比什么？”“比了几次？”“结果怎样？教师点拨、总结并相机把那些问题擦掉。） 学生自由读句子，指名读，齐读.设计疑问，引出故事—-谁的本领大，学生的兴趣自然浓厚。 6． 学生再次轻声读课文，边读边想:哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛？哪几个自然段写了他们第二次比赛？小组交流后男女生各读一部分。 三．自主识字，发展能力. 1． 出示生字,并认读组词。 2． 你觉得哪些字最难写？你有什么方法来帮助大家记住这个字的形状吗？怎样写好看? 各小组各抒己见,提炼最佳记忆方法。 根据学生的回答师总结并范写。 本:木头脚下一线穿。书写时注意撇和捺要放开. 强：拉弓射箭，“叼”虫小技。“弓”旁写得狭长，右部上面的口要比下面的略小些。 挂：一手抓了两把土。右边两个“土”，都是一短横,一长横. 推：右半部的四横，第一横稍长，第四横最长，中间两横最短。 学生在书上描红，边描边记. 3．学生在习字册上描红临写。教师巡视指导。 四．作业布置，巩固延伸 1、写出自己最漂亮的字，并记住字形，等待下节课班级展评。（内容为本课生字3-—5遍） 不同形式的认读，由易到难，可以让学生学习起来不费力气而且兴趣盎然 倡导自主、探究的学习方式，同时把文字的学习作为一种娱乐的方式，让学生快乐学习，并发展自主识字能力. 《难忘的泼水节》课堂实录 【教学目标】 1.会认17个生字，会写8个字. 2。正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3。对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。 【重点难点】　 1.重点： 了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 2。难点： 体会周总理和傣族人民的深厚感情. 【教学方法】 自主探究识字、朗读感悟。 【教学准备】 课件。 【课时安排】 1课时. 【教学流程】 第一课时 一、启发谈话，导入新课 １、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？ 生：学生举例……傣族…… 随学生回答“傣族”教师板书。 师:老师也搜集了一些傣族的资料向你们展示：在我国云南省西双版纳地区，有一个能歌善舞的少数民族──傣族.云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天,傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。每到傣历６、７月份,火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女都穿盛装，端着清水，端着清水，庆祝自己一年一度最喜庆的节日──泼水节.根据傣家的习俗，这一天人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。泼水节每年都过,可是为什么1961年的泼水节却令傣族人民世代“难忘”呢？今天就让我们一起走进这难忘的泼水节。 　 【同时展示泼水节的图片,让学生在学习课文前，从视觉感知上对泼水节有了一个初步的了解】