一小六年级语文上册第二单元5七律长征说课稿新人教版.docVIP

《七律·长征》说课稿 今天我说课的内容是《七律·长征》。 一、教材分析 1.课文所处地位?《七律·长征》是六年级上册第二单元的第一篇课文，它是毛泽东在1935年10月写的红军战胜长征艰险而满怀战斗豪情的诗篇。 2.教学目的 (1)知识目标 a、理清本诗结构 b、揣摩关键字词含义及其饱含的感情 （2）能力目标 培养学生学会艺术的概括和夸张手法的运用 (3）德育目标 培养学生领会红军长征在中所表现出的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。 3.教材的重点、难点 教学重点是关键字词的含义及其饱含的感情，以及领会艺术的概括和夸张的手法来讴歌红军战士战胜一切艰难险阻的革命乐观主义精神.教学难点是艺术的概括写法。? 二、教学方法? 1。根据课文特点和学生实际情况,以激发兴趣法、问题引导法、指导归纳法进行教学。据新《大纲》指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识,科学地训练，全面提高语文能力，我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生主动性,以激发兴趣法、问题引导法、指导归纳法进行教学。使他们在老师主导下围绕中心议题发表各自意见，相互交流、相互启发、相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感. 2。采用录音磁带、电影等教学手段扩大教学容量。这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教学中的自觉性、直观性原则. 3。本文是一首威武雄壮、气势磅礴的史诗,适于朗读，教学中引入诵读法。 三、学法指导 教学是教师和学生的双边活动，我遵循教师为主导，学生为主体，质疑为主线的教学思路，进行学法指导，采用主体思维法,小组讨论法及反馈练习法。 四、教学设想? 本文是一篇重要的精读课文,诗文不长，但知识具体，内容充实，需掌握的东西较多，因此,教学上安排2课时，第一课时,通过诵读，理解课文内容及层次划分。第二课时,通过学习艺术的概括和夸张的表现手法,领会作者所表达的感情. 五、教学过程 本课按“引入新课-—师生互动学习新课——反馈练习—-归纳总结”进行教学。 1。引入新课：放有关长征的歌曲引入. 2。师生互动 （1）学生自由朗读课文（注意朗读节奏、重音），使学生感知课文。 （2）借助工具书及注释读懂课文.? （3）同学合作，正音释义. 正音-— 律(lǜ） 磅礴?（pánɡ?bó) 崖（yá） 岷(mín) 释义-—等闲：平常,腾细浪：像小波浪一样翻腾,云崖：高耸入云的山崖,开颜：欢悦 （4）师生互动 a理解全诗内容及层次划分理解本诗内容,采用读读议议的方法,学生提问，师生共同完成。 b分析本诗结构,采用小组合作学习完成。 3。反馈练习 要求学生根据老师的讲授，朗读课文后用自己的话解答课后探究练习二,从而加深学生对课文的理解。 4。归纳总结?在学生完成练习的基础上，归纳出朗读七律诗的要求:注意音节停顿、重音及韵脚,还要领会作者写此诗的目的及表现出的大无畏精神。? 5.布置作业 （1)将整首诗改写成散文 （2）给本诗作画。 ?附：板书设计： 七律·长征?毛泽东 首联：全诗总纲，提出中心? 颔联：承“千山以五岭乌蒙为代表 颈联：承“万水”以金沙、大渡河为代表? 尾联:总结全诗,突出越过岷山后的喜悦 20 故宫 教学目标： 1、学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 2、读懂课文，了解文中所介绍的建筑的布局及其功用。 3、了解作者的介绍顺序，体会关键句子在文中所起的作用。 4、正解、流利地朗读课文。 教学重点: 1、整体把握文意，划分结构层次,理清本文的说明顺序. 2、重点研讨太和殿的相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘的龙的用意。 教学难点: 理清本文说明顺序，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘的龙的用意. 教学时间： 两课时. 教学准备： 查阅故宫的文字资料及相关图片，制作教学课件。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、组织谈话：对于北京的名胜古迹，你们都有哪些了解？ 2、教师小结、导入:北京是一座文明古城，有着光辉灿烂的历史与文化.今天，我们就来阅读一篇介绍北京故宫的文章，通过文字的描述，去感受这明清两代皇宫的壮丽与辉煌。 3、播放课件,展示故宫的辉煌建筑艺术，给学生以视觉上的冲击。 二、识字学词，读通课文 1、教师出示文中的生字词,检查自学情况. （1）指名认读，评议正音。 （2）重点强调读准音节。 （3）理解词语：玲珑、矗立、湛蓝、缭绕、永恒。 2、开火车读课文。 3、找出文中比较难读的段落,练习正确、流利地朗读. 三、整体感知，了解顺序 1、指名反馈分段情况，全班交流。 第一部分(第1、2自然段）：概括介绍故宫的悠久历史与宏大规模。 第二部分(第3—-10自然段）:具体介绍各个建筑。 第三部分（第11自