《马说》公开课一等奖课件 新版 2.pptxVIP

《马说》（韩愈）; “说”是古代一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点； “说”的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。通常采用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。讲究文采，跟现在的杂文大致相近。;读下面一则故事，谈谈你的体会;伯乐相马的故事 ; 1.通过学习本文，背诵这篇短小精悍、波澜横生的千古名作，了解“说”的文体特点。 2.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意 。 3.领会作者的写作目的和思想感情，感受封???社会摧残和埋没人才的黑暗现实。。 ;韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南省孟县）人。祖籍昌黎，人称韩昌黎。唐代文学家、思想家、教育家。在文学上，倡导“古文运动”，提倡散文，反对骈文，主张文章一定要言之有物，反对内容空泛；在文学语言上主张“陈言之务去”，即除去陈词滥调，讲求文学语言的流畅简洁。与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，明人推他为“唐宋八大家”之首；苏轼称他“文起八代之衰”；杜牧把韩愈的文章和杜甫的诗歌并列，称为“杜诗韩笔”。他所提出的“不平则鸣”的文学创作的观点影响深远。;《马说》大约作于贞元十一年至十六年间（795—800），即“长安十年”期间。韩愈从19岁开始参加科举考试，连考三次皆失败，终于在25岁第四次考时得中进士。他原以为可以如愿登上仕途之路实现抱负。可是在当时想做官还需通过“博学鸿词科”的考试，他又三次参考，结果屡屡受挫，闲居长安，苦寻入仕之路。不得已之下，他三次上书宰相求擢用，但结果是“待命”40余日，而“志不得通”，“足三及门，而阍人辞焉。”无权无势无人引荐的他，连宰相的面都没见到，就被门子挡了回去。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。 ;伯乐(lè) 祗辱(zhǐ ) 食马者(sì) 骈死 (pián ) 槽枥(cáo lì) 以千里称(chēnɡ)也 一食(shí)或尽一粟 (sù)一石(dàn) ; 世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里/称也。 马/之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食(sì)也。是马也，虽/有千里之能，食(shí)/不饱，力/不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？ 策之/不以其道，食(Sì)之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？ 其/真不知马也！;世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。;马之千里者，一食或尽粟一石。 食马者不知 其能千里而食也。 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才 美 不外见， 且欲与常马等不可得， 安 求其能千里也 ？;形容词的使用用法，使┄尽;;1、本文的中心论点是什么？ 2、文中的千里马有什么样的遭遇？表达了作者怎样的感情？ 3、千里马不能日行千里的直接原因是什么？其根本原因是什么？ 4、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”表达了作者什么感情？ 5、“食马者”不知马的具体表现是什么？ 6、课文如何体现食马者的愚妄无知？ 7、全文的主旨句是什么？表达了作者怎样的感情？ 8、本文运用了什么写法？ ; 托物寓意 这种写法的一个显著特点是：寓深刻思想于具体形象之中。 例如用“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”来描绘千里马的遭遇，用“食不饱，力不足，才美不外见”来揭示它才能被埋没的原因，激发人们的不平感，也表达了当时千万个才能之士的悲愤。又如用“策之不以其道…… 天下无马”来刻画“食马者”的浅薄愚妄，更具嘲讽作用。 托物寓意和托物言志的异同 托物言志是把自己的志趣、志向寄托在对某种物的记叙、描写之中。比如爱莲说。 托物寓意是把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。 托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。两者都是托物，不同在于寓意和言志。 “托物寓意”包括了托物言志。也就是说，托物言志可以说成是托物寓意，而托物寓意却不可以说成是托物言志。当诗文中所