初中英语教学设计方案 .docxVIP

. . 教学设计方案 学科 英语 年级 Grade 8 Unit5 What were you doing when the 课题 rainstorm came ？ Section A(Grammar主备教师 张志芳 Focus-4c) 课型 New 学时 1 课时 本节课是新目标八年级下册 Unit5 What were you doing when the rainstorm came？Section A(Grammar Focus-4c), 主要学习用过去进行是描写过去正在发生的事情，Grammar Focus 的表格中列出的了本单元〔尤其是 Section A 中〕使用过去进行 教材分析 时的典型例句，4a 是一个结构练习，主要让学生通过造句注意到 when 和 while 在引导状语从句时的区别。4b 是一语篇类的填空练习，通过第一人称讲述一个发生在过去的车祸。4c 是笔头口头相结合的综合活动，通过制作表格前的询问让学生使用过去进行时进行交流 学情分析 教学目标 教学策略 教学重点 八年级的学生已经有了一定的英语根底和听说能力，对英语学习有了较浓厚的兴趣。 经过新课程的实践，学生有了初步自主合作和探究的能力。七年级下册已经学过现在 进行时态，对其结构和用法都能够掌握和熟练的应用。因此为本节课的学习打下了良 好的根底。 知识与技能：1 Words and Phrases ：icy ;kid; have a look Grammar ：past progressive tense 2 正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。 过程与方法：采用合作与探究的教学方法，引导学生运用发现归纳和实践等方法感知，学习语言，感悟语言功能，并结合 PPT 课件，提供应学生更多展示才华的空间。3.情感价值观：通过本学习，加强学生的平安教育，增强自我平安保护意识。 英语教学倡导“任务型〞的教学途径，学生在执行任务的过程，通过实践思考，讨论 和合作等方式学习和使用应用英语，并掌握重点内容，突破难点，使每位学生体验成 功的乐趣。 新目标英语强调的时任务型教学，强调学生要成为教学活动的主体，而教师只是从中 起到协调引导作用，因此在我的教学设计里，比拟重视学生活动。充分调动学生的积 极性，让他们成为学生的主动者。 正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。when 和 while 的区别 教学难点 正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。when 和 while 的区别 自主、合作学习，任务型教学 教学方法 教学媒体 黑板，多媒体，PPT， 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Answer my questions. 通过问答给学生 Revision (5 minutes) T:what were you doing Make up sentences according to the 展示语言空间， at the time of the pictures . 复习前面所学内 rainstorm? 容。迅速， 积极 T:Make up some 地 进 入 英 语 课 sentences. 堂， 提高学生的 主观能动性。 let students 学生自主合作学习完成导学案 通过探究学习，置 read Grammar Focus and find 现在进行时 过去进行时 present past 学生于探究者，发现者，合作者的角 the rules. progressive progressive 色，在探索中发现 Check the answers 用法 together. 构成时间 tense tense 过去进行时的构成及其用法， 以及when 与 while 的区别 Presentati on (15minute s) 探 究 when 与while 的区别 When 和 when 都可表示〞当 的时候〞，引导 时间状语从句。你知道两者在过去进行时有什么区别 吗？ 请仔细观察下面的例句，然后补全空格中的内容。 1.I was walking to school when I saw a cat in a tree . hen Sally arrived home ,her mother was cleaning the house. 主句的动作时持续性的，而从句动作是短暂性的，此时用 引导时间状语从句，主句用 时态，从句用一般过去时态。 While I was sleeping in the bedroom ,someone knocked at the door. David fell while he was riding his bik