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教基重要人物大汇总 孟子（内发论）主张性本善，其思想表现在《孟子•尽心上》：得天下英才而教 育之，三乐也，首次将“教”和“育”合并在一起使用。 沛西•能（英）和利托尔诺（法）主张教育的生物起源说。 孟禄主张教育的心理起源说。 凯洛夫主张教育的劳动起源说，他的著作《教育学》是世界上第一本以马克思主 义的观点论述教育的著作。 孔子的思想由其弟子整理到《论语》中：有教无类；不愤不启不悱不发，启发诱 导（启发性教学）；因材施教；第一个提出“庶富教”。 墨子主张“兼爱、非攻”；注重文史知识、逻辑思维和实用技术；认为获得知识 的途径有“亲知、闻知、说知”；与儒家并称显学。 老子、庄子主张“道法自然”，文化堕落论，人性复归论，“绝圣弃智”。 苏格拉底提出产婆术 （讽刺、定义、助产术），又叫问答法；提出“知识就是美 德”。 柏拉图（社会本位论）教育的目的是培养哲学王，主张内发论，最早提倡“寓学 习于游戏”，代表作为《理想国》。 亚里士多德（古希腊百科全书式哲学家）首次提出“教育遵循自然的原则”，主 张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育，代表作《政治学》。 董仲舒（遗传决定论）提出“罢黜百家，独尊儒术”和性三品说。 昆体良提出学习过程三阶段论：模仿、理论、练习，其著作《论演说家的教育》 （《雄辩术原理》）是西方最早的教育著