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精品文档 精品文档 PAGE PAGE 3 / 4 小学英语六年级下册《LastWeekend》教学反思 小学英语六年级下册《Last weekend》教学反思提要：练习环节。该部分主要是完成书中 Lookandtalk 部分,因为它是以记忆力考察为主的，学生很感兴趣觉得难度不大。此环节完成得不错 更多精品地产学堂 小学英语六年级下册《Lastweekend》教学反思 本堂课的教学内容为PEP 小学英语六年级下册第二单元LASTwEEkEND，PartB 第四课时的内容。教学目标为听、说、读 、 写 五 个 动 词 过 去 式 短 语 （readabook,sawafilm,hadacold,slept）和一个句型。了解常见的一般过去式动词的不规则形式；了解常与一般过去 式搭配使用的时间短语。由于学生在以前的学习中 ,已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时等时态的 用法，因此本单元的学习需要我在一定基础上创设情景开展 任务或活动来展开一般过去时的教学。一般过去时是学生的 学习难点之一，涉及到不规则动词过去式的使用和与之搭配 的过去时间短语。 一．教学目标 本堂课教学目标明确，根据英语学习的规律，先是单词的教学，到巩固与拓展。最终掌握和运用这四个单词和词组。 二．教学过程 教学过程安排上，我先是设计了一个很有节奏感的chant 让学生熟悉我的教学手势和肢体语言，同时在 chant 当中将与本节课要教学的内容相关的几个动词原型寓教于乐的贯穿其中，先进行复习。激发了学生对本堂课的学习兴 趣。 导入新知，自由交谈。我与学生亲切的打招呼并询问他们:Howdoyoufeel?来联系上个单元所学，再让学生猜我上个周末的活动。学生们也回答了他们通常所做的事情。接着， 我设计了一段情景，以我为模特，自然的导入了本节课的内容，这个部分学生也很感兴趣。 生词教学环节。该环节主要用教学来呈现生词，让学 生通过看图片来理解词汇意思，并且熟记生词，在这部分我 主要用了拼读的方法让学生记忆生词。根据学生的年龄段， 这个时期的学生大多还是以死记硬背为主，因此多半我推荐 给学生的记忆方法还是“跟节奏拼读单词”的办法，只是针 对少数学生采用“读音标和认字母组合记忆法”、“汉语拼音 与字母、字母组合联合记忆法”、“趣味斜音记忆法”。在本 堂课中我只介绍了一种方法，这样不利于因材施教。在今后 的教学中我应该更加注意这一点。 在该环节中，还遇到了一个小难点：不规则动词过去式 的读音，read 变成/red/；saw 变成/s?/；had 变成/h?d/； slept 变成/slept/。这一点我在备课时疏忽掉了。如果在这 个地方注意了，那么学生会更准确的读好词汇，我以为只要 我的示范是正确的学生注意模仿是不会有问题的。但是这样 不利于培养学生的自学能力。在今后的教学中我将更注意培 养学生的自学能力。 句型练习环节。在这部分我将书本中的对话的内容和 磁带录音都制作成了，先让学生听录音然后又以小组的形式 进行替换句型练习，当小组练习了一会儿后我请学生按小组 的形式进行分角色对话练习。后来我发现许多学生并不能够 完成替换练习。因此我便临时调整，带领学生做了一遍替换 练习。这一次，会替换的学生多了起来。原先在预设当中， 我还打算带领学生进行第三人称单数和复数形式的替换练 习，由于学生前面的环节做不到位，因此这个环节的师生互 动和生生互动便没有进行，当然这也是我在预设中安排顺序 上的一个失误，如果我将后一个练习提前，先进行互动和练 习的话，那么学生后来的句型替换练习会做得更好些，同时 也增加了这节课的容量。在今后备课时我将更加注意这一点。 语法讲解环节。该环节不是重点 .我主要是帮助学生更清楚的理解过去时态中动词的不规则变化和用法，以及介 绍一些和过去相关的时间词汇。我主要还是采用伴随中文的 讲解，同时让学生一起记忆的办法进行。在教学中针对学生 的小初衔接的部分，我让学生做了少量的练习 ,介绍一些解 题的技巧。这个环节总提上做的不错。 练习环节。该部分主要是完成书中 Lookandtalk 部分, 因为它是以记忆力考察为主的，学生很感兴趣觉得难度不大。此环节完成得不错。 趣味练习。该环节是学生比较喜欢的一个环节。因为 我彻底放手了，学生上台表演了，他们的个性就显露了。但 是由于学生对动词过去式不规则变化掌握不够熟练，该环节 没有达到我原先的目的。回想起来的确可惜了。 总之，在教学当中，要处理好一节课需要老师在预设与 生成上仔细推敲，把握难易，分层次进行。教学中的每个环 节联系紧密，某个环节做得不好，就会有可能影响到下面其 他环节的顺利进行。希望经过本节课的教学能给我留下宝贵 的经验。