小学数学_分段统计教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学数学四年级下册第八单元《分段统计》教学设计 教学内容： 《义务教育教科书·数学》（）五年制四年级下册第八单元信息窗2 --红点1 教学目标： 结合现实情境，让学生在经历收集、整理、描述和分析数据的过程中，体验分段统计的必要性。 学生能根据实际情况对一组数据分段进行整理，并能感受数据所蕴含的信息；根据这些信息进行分析。 在与同伴合作整理数据的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受这种数据整理在生活中的应用，从而产生收集数据、整理数据的兴趣。 教学重点：体会分段统计的必要性，学习分段整理数据的方法。 教学难点：培养学生数据分析观念。 教具准备：多媒体课件 学具准备：练习题纸 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，你们喜欢上体育课吗？ 师：谁来说说看，你们喜欢哪些体育项目？ 师：看来大家都特别热爱运动，百闻不如一见。咱们一起去体育课上看一看好不好？请看大屏幕。（播放课件） 师：看同学们在做的是哪项体育运动?（立定跳远） 师：仔细观察，你发现了哪些数学信息？ 师：根据这些信息，你能提出什么问题？ 师：刚才同学们提了很多有价值的问题，今天我们就一起来学习有关统计的知识。 二、合作探索 1、感受分段统计的必要性 师：（先来回答一些能直接观察出来的问题）刚才，同学们观察的又对又快，想知道那一队的成绩好你能快速的做出判断吗？为什么？（又多又乱不好判断） 师：那我们能不能将第一小