智慧教育典型案例：打造“学科信息教师领头雁”团队 助推教师专业成长.pdfVIP

打造“学科信息教师领头雁”团队，助推教师专业成长 衢州市实验学校现拥有菱湖和新湖两个校区，新湖校区2013 年9 月投入使用，现61 个班 2791 名学生。两个校区现有教学班132 个，在校学生6350 人，全校教职员工382 人。 学校已成为市义务教育阶段的窗口学校，2016 年学校通过了“教育部教育信息化试点校”、 “省首批数字校园示范校”验收、“省标准化学校”复核，进一步提升了学校信息化管理水平。 2017 年学校又被衢州市教育局确认为市首批教育大数据试点学校，赢得社会的厚爱与盛赞。 近十年来，学校荣获 “全国教育系统先进集体”、 “全国中小学现代教育技术实验学校” 等荣誉称号60 余项。 2018 年学校将在一校两区的基础上成立衢州市实验学校（衢州学院附属学校教育集团）, 学校将拥有四个校区（增加第三实验、第四实验）。 衢州市实验学校是市首批教育大数据试点学校，试点的项目是《基于移动学习终端的大数据 学习分析》。 一、问题提出 全体教职员工将以建设浙江一流、全国知名的九年一贯制的典范学校为目标，撸起袖子加油 干，开创集团办学，做强典范名校，努力把我校建成教育现代化学校而不懈努力。为助推教师的 专业成长，学校于2016 年提出了“学科信息教师领头雁”概念, “学科信息教师”指的是在信息 技术应用能力上较强的学科教师。大雁在飞行时即会本能地呈“人”字型， “领头雁”指的是指 的是在信息技术应用能力上能起带头作用的学科教师。学校围绕《衢州市实验学校教育大数据应 用三年行动计划》开展工作，学校以教育大数据应用推进为核心，学校结合自身特点，系统规划， 分步实施，两校区共同开展试点项目的实施工作。为取得项目试点实效，学校又提出了几个问题： 1.如何打造“学科信息教师领头雁”团队？2.学科教学与信息技术如何深度融合？3.如何助推教 师专业成长？ 二、采用了哪些技术与机制 1.配好“信息化教学应用软硬件”设备，为信息技术与学科学深度融合提供软硬 件支持。 原两校区，2013 年，学校与中国电信衢州分公司进行了信息化合作，对学校网络进行了升级 改造。升级改造后楼层建构以主干万兆网络相连，千兆到桌面，实现信息系统互联互通。建设网 络应用环境，实现校园宽带网络全接入、采用802.11N 实现300M 无线覆盖。网络信息点覆盖所有 教学场与办公场所，并且每个班级提供三个公共信息点，其中一个千 M 口。无线网络全覆盖，信 号强，效果好。第三、第四实验学校智能化建设以教育信息化深化应用、融合创新为目标进行建 设, 网络信息点覆盖所有教学与办公场所,实现无线网络全覆盖。学校现配备了108 套移动学习终 端，新湖校区有48 套。 2．成立“学科信息教师领头雁”团队。 学校于2016 年底，通过各教研组 “推荐自荐”，推出了各学科信息技术应用能力较强的学科 骨干教师共60 名，成为了“学科信息教师领头雁”团队成员。2018 年初，学校对学科信息研讨团 队的教师进行了扩员，现76 名。 3．结成“移动学习终端教学应用”同类联盟，相关处室联动，开展相关活动， 学校与兄弟学校结成“移动学习教学应用”同类联盟，定期开展相关活动，交流推广实施经 验。学校教管处、师资处、技术资源处相关处室联动，对教育教学较好用的学科APP 进行了梳理， 不同年级不同学科共免费使用的APP 百余个，推荐给全校教师使用，开展学科APP 学习分享活动， 现学校部分教师已形成了应用教育APP 的良好氛围 。 4．“信息化教学常态应用成效显著”教师，评优评先优先。 学校在教学新星、教学新秀之信息技术应用能力评比时，邀请部分一体机、平板使用能力较 强的老师担任评委，其信息技术可免考，信息化教学常态应成效显著的教师，评优评先优先，学 校一大批优秀教师脱颖而出，在 2017 年,青年教师参加优质课评比及教师基本功比赛获区一等奖 以上69 人次，一年来，学校多位教师获省市级表彰。 三、采取了什么方法和措施 学校领导组织教师召开多次专题会议、项目调研，结合学校的具体情况，研讨、推出我校同 开展试点项目的具体方法和措施。 1.积极争取教育大数据应用的项目经费 。 2017 年是教育大数据应用推进年，学校以教育大数据应用推进为核心，学校后勤处会同技 术资源处、教学管理处等相关处室共同协商申报教育大数据应用项目，把调研、申报审批等前期 工作做实做细，把工作做到位，并一旦资金到位后，学校按标准规范要求招标采购安装调试，多 在“用”上下功夫，力争做