小学数学老师激励学生举手的几点措施.pdfVIP

教学文档 小学数学老师鼓舞学生举手的几点措施 1、尝试成功 成功是一种荣誉，更是一股鼓舞学生上进的强在精神动力。在数学教 学中，教师应尽可能地为学生制造更多的时机，让他们更多地尝到成功的甜头。 老师在教学中提问要注重提问的技巧和内容，设计问题由浅入深、由易到难， 且让学生举手答复下列问题不感到吃力，答对了及时给予表扬和鼓舞，答错了， 也尽力引导，同时也要给予肯定的鼓舞，并启发学生自己改正过来，让同学们 逐渐尝到成功的喜悦。让不同层次的学生都获得成功的喜悦，从而培养了他们 的自信心和自尊心，培养他们学习数学的兴趣，鼓舞他们积极争取，努力向上， 积极举手致辞参与教学活动。 2、设疑激趣 古语云：〞学起于思，思源于疑。〞疑最简单引发探究反射，积极探 究。所以，在课堂教学中，教师只有依据数学教材特点，通过设置悬念，揭示 矛盾，学生才能生疑，才能要求析疑，唤起好奇心，才能产生求知欲，才能激 发学生主动参与教学活动，才能积极举手致辞。比方，在学习〞三角形三边关 系〞时，笔者提出如下问题：〞任意三根木棒能否组成一个三角形呢〞大多数 学生都举手并答复是肯定的．这时，我拿出三根木棒进行演示，当学生看到竟 然不能组成一个三角形时，感到很惊异，目光里流露出那种求知的欲望。 3、情境创设 创设问题情境要贴近生活，数学问题来源于生活，而又应用于生活。 （数学新课程标准）十分强调数学与现实生活的联系，不仅要求选材必须紧密 联系学生生活实际，而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的 事物出发，为他们提供观察和操作的时机，使他们有更多的时机从周围熟悉的 事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用， 体验到数学的魅力。 .