(现代汉语)第五章 第三节 词类(下)词类小结.pptVIP

. . . . . . 现代汉语（下）第五章 语法第三节 词类（下） * . 教学目标： 1、了解词类划分存在不同的分歧 2、掌握兼类词的几种常见情况以及兼类词与词类活用、借用的区别 3、熟悉词类误用的几大类情况，并能在实际的对外汉语教学中有意识地避免 * . 词类小结 （一）词类的划分 陆俭明先生认为:“语法功能是划分词类的标准,是最本质的东西。” 朱德熙先生在《语法讲义》中说:“汉语不像印欧语那样有丰富的形态。因为在给汉语的词与分类不能根据形态,只能根据词的语法功能。”这一论断得到了众多语言学者的赞同,也使词类划分标准问题得到了基本确定。 * . 1、其他教材同黄、廖《现代汉语》教材的比较? 不同的分类标准必然会导致划分结果的差异。齐沪扬和胡裕树两种版本的《现代汉语》教材在划分词类时的基本依据都是“词的语法功能”。而黄伯荣和廖序东版的《现代汉语》教材却提出了三大标准：语法功能、形态、意义。 * . 2、词类划分的分歧： 胡裕树主编的《现代汉语》 该教材在词类的划分标准上采用的是语法功能标准，“语法上区分词类的目的是为了指明词的外部结构关系，说明语言的组织规律，因此分类的基本依据是词的语法功能。词的语法功能首先表现在能不能?独充当句法成分上面”，根据这一标准把词类分为实词和虚词。然后据词与词的组合能力在实词下又分为名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词。在虚词下又分为连词、介词、助词、语气词、叹词、象声词。 * . 汉语词类跟句法成分之间不存在简单的一 一对应关系 名词 动词 形容词 副词 主宾语 谓语 定语 状语 （说明：以上划粗线的是表示该词类的主要功能，划细线的是次要功能，划虚线的是局部功能。 ） * . 考考你： 请问下列各词属于什么词类？ 工作 经济 忙 到 和 ？ * . （二）词的兼类和借用 词的兼类是某个词经常具备两类或几类词的主要语法功能。 兼类词一定要读音相同，词义有联系。 词义失去了联系或意义无关的词不是兼类词。 * . 1、同音词不是词的兼类 如： 打鼓 打今天起； 爱厂如家 如想去北京旅行，可以?? 把校徽别上去 别动 2、词的活用现象和词的兼类现象要区别开来 甲类词在特定的条件下，为了表达上的需要，偶尔用做乙类词，叫做“词的活用” 如： 小王这个人也太实用主义了。 作家的脑子里又意识流了一下。 * . 3、词的借用现象和词的兼类现象要区别开来。 词的借用是指某个词本来属于某类词，但是由于表达的需要，偶尔被借用为另一类词，而且这种用法比较普遍。 汉语中的借用现象主要指别的词临时借用为量词： 如： 一杯水 两桶油 画一笔 咬一口 看一眼 打一巴掌 * . 常见的兼类词 病，圈，决定，领导，代表，研究，组织 科学，精神，道德，困难，自由，矛盾 丰富，明确，端正，明白，严肃，健全，方便 在，比，给，拿 跟，同，与，因为，由于 兼动、名 兼名、形 兼形、动 兼动、介 兼介、连 * . 怎么区分“为了、因为、由于”是介词还是连词？ 因为天气的关系，春游顺延一天。 因为天气不好，春游顺延一天。 为了明天的幸福，我们要加倍努力。 为了明天更加幸福，我们要加倍努力。 ？ 看这些词后面的词语是不是名词或名词性短语，如果是，算介词；如果不是，则看成连词 * . 兼类词的处理原则 思考： “端正”——端正态度／态度很端正——形兼动 “了解”——了解问题／很了解——动词 为什么“了解”不是兼类词呢？ （1）兼类词所具有的不同词类的语法特点必须是经常性的，而不是临时的，出于某种修辞需要的活用； （2）兼类词虽同时具有两类词的语法特点，但在具体的语句中，却不能同时具有两类词的语法特点。 * . 三、词类的误用 （一）名词、动词和形容词的误用 （1）名词误用为动词或形容词 1、他几天没睡好，昨天吃了药，一连睡眠了十二个小时。 2、李大夫总是耐心地指导她把病历写得完整、清晰、条理。 * . （2）动词误用为名词或形容词 1、他散布种种捏造