改进语文教学的具体措施 .docxVIP

. . 改良教学的具体措施 从教时,应该常教常新，面对新的学生新的教材，如何才能实现乐观的课堂互动呢？关键是培育和发挥 学生学习的自主性，调动学生学习的乐观性。在实施教学中可分为三个阶段： 一、预备阶段： 这一阶段目的是让师生双方都有充分的预备，为教学互动提供保障，可分为二个环节： 1、 教师备课： 我校主要开展集体备课〔所有的学科教师共同探讨教学〕。在备课中我们考虑最多的是如何引导学生自 学最有效。先对教学进度与得失情况进行分析，对学生学习情况进行深入了解；在教学内容中学生以具备哪 些知识，哪些还是比拟模糊，在此根底上，确定各课时的教学方案。主要确定学生的自学范围、自学内容、 方式、时间及要求等。自学时可能会遇到哪些问题，设计怎样的当堂检测才能最大限度地暴露学生自学后可 能存在的问题，并怎样引导学生解决这些问题。这一环节是教学的关键，在教学中教师应针对不同情况灵活 应对。 2、学生课前预习： 学生都有辅导资料，在备课中应让学生完成语文根底知识的自学，搜集相关的学习资源，把握文章的主 要内容等。学生开始备课时需要教师的监督指导，教师应设法实行乐观措施以促进学生自觉备课。学生一旦养成习惯，会促进教学，实现课堂上师生间的良好互动。这一环节是实施互动教学的前提。 二、导学阶段： 共包括三大环节： 1、出示目标：目标出示可采纳多种形式如小黑板，投影仪等。目的让学生依据目标，有目的，有节奏地完成 自学。教师在制定目标时应具体，明确，把握整体突出重难点，符合学生的心理状态。 2、自主学习，互教互学：出示目标后，教师提出自学的具体要求或设置自学思考题，提出问题，突出重点， 确定学生自学思考的方向。在设题时要揭示文章的中心内容、思想且富于启发性，题与题之间要有层次性、关联性逐步深化。如，在学?社戏?时，我们可这样设计：⑴课文先后写了什么事？⑵这些事情按什么线索串起来的？⑶作者笔下写了几个孩子的形象？⑷本文表现了怎样的主题？这几道题目既能帮助学生理请思路又能让学生初步把握文章的中心。在学生自学的同时教师要巡回辅导，一方面组织教学另一方面及时发觉问题并解难答疑。假如学生有自己的见解，但理解的程度不同，这时可组织学生合作学习、共同探讨。 3、精讲点拨，重点辅导：学生自学和讨论后，教师要进行讲解。如学生在自学完?社戏?后，大局部学生会有 一个疑问，课文写了那么多事都有什么作用？这时的讲解是有目的，有针对性地讲析点拨。教师顺着这个问题很自然的把写作特色及人物形象带出来。由于学生对新知获得丰富的感知和初步的理解，带着疑问去听， 因此效果会很好。这种方式，在教学中教师的教和学生的学目标全都，同步和谐，既突出了学生的主体地位又解决了疑难问题。 三、拓展提高阶段： 这一阶段主要是实施当堂训练。训练题的设计可多种多样。但目的是反应学生的学习情况，找到盲点并 当堂解决，使教学到达优化状态。 1、综合训练：可采纳多种方式，激发学生的参加意识、竞争意识，激发练习爱好和思维，让他们在轻松的气 氛中学习。 2、达标测试：可通过题板、投影、课件让学生独立完成。完成后当堂反应，生生间沟通学习。 3、分层练习：针对不同学生的共性问题少量的布置作业或让学生自选。 三、多样模式，重视文言文教学。在文言文教学过程中，必定要落实“导〞“读〞“练〞“析〞“评〞五个 环节，让学生在理解的根底上背诵一定量的诗文。当然，形式可以活泼多样，不能让学生产生厌烦心理， 需要在教学过程中合理设计。 四、媒体整合，有效使用电教设备。教师乐观运用电教媒体辅助教学，创设具有吸引力的学习情趣，激发学生强烈的求知欲，并协调各种教学方法之间的关系，把名种方法结合起来使用，能够使学生找到更合理的掌握知识、增长才能的途径，真正提高学习活动的效率。 此外，在使用教材的过程中，我要把课文作为传授知识、开展能力的根本依据，但又不能拘泥于教材， 而应当依据具体的教学目的和实际情况的需要，广闻博采，时时引进时代的“活水〞。如增设“文化快餐〞， 每堂课拿出三到五分钟，开设“三分钟演讲〞，“每堂一首诗〞，“每课一成语〞等栏目，同时指导学生阅读课外书，每两周拿出一堂课展开沟通。 课堂教学中的缺乏与改正措施一 在课堂教学中存在的缺乏： 在课堂教学中，不能充分发挥学生的主体作用，搞“一言堂〞，老师从头讲到尾，学生很少有时机发言。老师在黑板上写重点难点，重点句子和例句，学生在下面记。导致学生学习乐观性差。 教学方式比拟单一，不大使用学生喜闻乐见的教学方式进行教学，以至于学生学习爱好不高，课堂气氛沉闷。 注重对学生进行知识的传授，忽略了对学生能力的培育，导致学生自主学习能力差。 对于学生在课堂上的表现，没有形成系统的评价，不常使用赞扬或鼓舞的语言。 自以为是老教师，课堂教学往往是“跟着感觉走〞，随意性大。二 改良的措施： 上课时尽量可以多说