高中语文必修上册《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》《声声慢 寻寻觅觅》整体阅读统编版.docxVIP

推荐心中最美宋词 ——以《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢·寻寻觅觅》为例 学习任务： 1. 小组合作鉴赏， “推荐心中最美宋词”，制定优秀宋词评价标准。2.拟写推荐最美宋词推介词。 （点评：根据最新版高中语文课程标准，设置“学习任务”驱动教学具有课改意识，且两个学习任务具有一定的层级，符合学生由浅入深、循序 渐进的心理认知规律。“小组合作鉴赏”是学习方式，此处可不表。“优 秀”“最美”是见仁见智的审美判断，具有因人而异的主观性；“评价标 准”相对客观，可表述成“说出你认为最美的理由”。在此基础上，引导 学生确定最美宋词评价标准。“拟写”是依照已有模板仿写，如果让学生 自己去写，改成“撰写”更好。有鉴于此，两个学习任务，可以表述为： 推荐心中最美宋词，说出你认为最美的理由。 2.确定最美宋词评价标准， 撰写最美宋词推荐词。） 教学过程 : 环节一：初步感知每首宋词大意、情感。 （10 分钟，如果学生已经学过，这一环节可以再略化；能提前落实学生预习最好。） 任务：请自由朗读诗词，结合注释，看看这首词写了什么，表达了什么感情。 交流：找三位学生朗读，正音，其他同学注意做好标注。 问：喜欢这三首词吗？说说你对它的初读感受，另找三位学生说说。 （点评：通过“自由诵读” “学生朗读”等方式抓住了诗词教学的不二法门：读。在读的基础上，检测字音，弄懂大意，然后请学生说一说“初