数据分类汇总教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 5 页 共 6 页 《数据分类汇总》教学设计 单位： 姓名： 联系电话： 获取信息的渠道 一、案例背景信息１．模块：信息技术２．年级： ３．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“√”） （ ）教育科学出版社 （√ ）中国地图出版社 （ ）广东教育出版社 （ ）浙江教育出版社 （ ）上海科教出版社４．学时数： 非上机时间 15 分钟，上机操作时间 30 分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式： 课前实地调查，大约用 60 分钟 二、教学设计 （一）教学目标：使学生了解数据库的概念，初步掌握建立工作表数据库的条件和工作表数据库的有关概念。 知识与技能： 学会分类汇总的“分类”方法及“汇总”方式。 结合生活实际理解分类汇总的方法。过程与方法： 掌握工作表数据库的分类汇总等操作并能熟练运用。 在小组配合与学生个体活动相结合的学习过程中，结合对学习过程和成果进行认真的评价，进一步提升合作学习的能力和获取信息的素养。 情感态度与价值观： 通过师生间的交流，给学生以方法、以鼓励；通过自主实践让学生享受成就感，树立自信心；通过各小组 互相帮助来增强学生的团结、协作意识 （二）内容分析 1、本节的作用和地位： 《统计数据表格》是初中信息技术教材“第二单元探秘电子表格”中的第三节内容。本节之前学生已经初步掌握了初识 WPS、如何建立工作表、工作表的基本操作以及工作表数 据的运算等知识的运用。本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，并贯穿了 WPS 以后整个的教学，是学生进一步顺利、快捷操作 EXCEL 的重点，是本章的重点内容之一，也是本章的难点之一，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。 2、本节主要内容介绍 本节课的重点和难点都是工作表数据库的分类汇总。通过应用多媒体辅助教学软件， 在帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的分析能力、探索能力，提高学生各方面综合能力，从而突破了教学难点。 3、重点难点分析： 教学重点： 数据分类汇总的操作方法 教学难点： 汇总的注意点和汇总的方式 重难点突破： 力求通过个人、小组、教师帮助等不同的教学途径，上机实践强化练习突出本课的重点， 通过完成任务，结合对于学生易出现的失误反复提醒，对于共性问题从学生的角度分析解决， 从而突破本课的难点。 （三）学生分析 本课的教学对象为初中一年级学生。爱表现、具有一定的分析、解决问题能力。教师除组织 常规教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的问题、利用学生爱表现的特点， 通过试一试，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定。请部分学生把操作过 程演示给全班同学看，让学生试有回报，比有收获。学生学习计算机的兴趣不同，水平也高 低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个 学生以重要感和成就感。 （四）教学策略设计1．教学方法设计 本课选用讲授法、任务驱动、小组合作等教学方法。 2.教学资源： (1)． 硬件资源：多媒体网络教室（投影仪或网络广播等）。(2)． 软件资源：WPS 程序。 (五)课前准备：（用时 5 分钟） 指导学生分成 7 个小组，要求小组成员优等生、中等生和后进生分配均衡，为课上完成任务做准备。 三、教学过程 教学环节 解决生活问题，导入新课  教师活动 我们已经学习了用公式或函数 对数据进行求和、平均值的方法（求列平均值），但有时会遇到这样的情况：一个班的同学成绩放在一个工作表中，我们希望求男女生的平均值、成绩总和；或者全年级的学生成绩放在一个工作表中，我们希望求出各个班级的平均值、成绩总和。怎么解决这种问题呢？ 学生活动 学生思考学生讨论  设计意图 这就是接下来我们要学习数据的分类汇总 学生讨论。 打开光盘中的“体育抽测成绩表.xls,。分别 求出男生、女生成绩的平均值。 观看光盘第二单元第三节数据分类汇总 自主探究 结合教师的讲解及实 分 例观察学习体会分类汇总 ①对“性别”进行升序排序，男生排在上 析生 面，女生排在下面； 的方法。 活问 师特别提醒：要想对表格中的某一字段进行分类汇总，必须先对该字段进行排序操 题， 作，否则分类汇总的结果将发生错误。 学习 ②单击“数据”—“分类汇总”； 师说明 1：分类字段、汇总方式、选定汇 “ 方 总项等。 法” 师说明 2：列表左侧大纲级别按钮 1，2，3， 用于确定显示特定数据；“显示细节”按钮 “—”和“隐藏细节”按钮“+”。 ③将工作簿另存为“程序设计成绩表1”。生提问，针对刚才教学内容，师答疑，鼓励 师小结：在 WPS 中分类汇总方式有十多种，除了上面介绍的分类求平均值外，常 用的还有分类求最大值、分类求最小值等。 自主操作练习 下面我们按课下的分组，七个小 结合操作提示全组同学