高中物理必修二教案.docxVIP

1 1 单元教案 备课时间： 2015 年 2 月 2 日 上课时间：2 月 8 日至 3 月 28 日 科 目 物理 总课题  年级 高一 曲线运动 主备课教师 备课 1 教师 总课时  1 总 22 课 时 知 识与 知 识 与 技 能 教 学 过 程 与 目 标 方 法 情感态度价值观 1、曲线运动的条件 教 学 2、运动的分解与合成 重 难 3、平抛运动与实验 设计时要考虑情感态度价值观目标的实现 点 4、向心加速度与向心力5、生活中的圆周运动 教 辅 多媒体辅助让让难以理解的直观易于理解 手 段 学 法 力是改变物体运动状态的原因 指 导 教学内容及时间安排 第一节曲线运动----1 课时第二节平抛运动---1 课时 第三节实验-------1 课时 第四节圆周运动-----2 课时 第五节向心加速度-----1 课时 第六节向心力------2 课时 第七节生活中的圆周运动---2 课时 新授课教案 新授课教案 备课时间： 2015 年 2 月 3 日 上课时间：2015 年 2 月 8 日 科 目 物理 总课题  年级 高一 曲线运动 主备课教师 备课 1 教师 总课时  1 总 2 课时 分课题 教 学 目 标  知 识 与技 能 过 程 与方 法 情感态度价值观 教学重点 曲线运动的条件 分课时 第 1 课时 l. 知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动． 2．知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向 不在一条直线上． 体验曲线运动与直线运动的区别． 体验曲线运动是变速运动及它的建度方向的变化． 能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲． 有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中． 教 学 1．什么是曲线运动． 2．物体做曲线运动的方向的确定． 重 难 3．物体做曲线运动的条件． 点 教学难点 物体微曲线运动的条件． 教 辅 教具准备 手 段 投影仪、投影片、斜面、小钢球、小木球、条形磁铁． 学 法 探究、讲授、讨论、练习 指 导 [新课导入]  教 学 过 程 设 计（主备内容） 教 学 活 动 我的特色 （二度备课） 曲线运动是比直线运动普遍的运动情形，举出一些生活中的曲线运动的 (展示问题) 例子展对科学的好奇心 师：前面我们学习过了各种直线运动，包括匀速直线运动、 与求知欲． 匀变速直线运动、自由落体运动等．下面来看这个小实验，判断 该物体的运动状态． (演示实验) 演示自由落体运动． 师：该运动的特征是什么? 生：轨迹是直线． 演示平抛运动． 师：该运动的特征是什么? 生：轨迹是曲线． 师：这里我们看到一种我们前面没有学过的运动形式，它与我们前面学过的运动形式有本质的区别．前面我们学过的运动的轨迹都是直线，而我们现在看到的这种运动的轨迹是曲线，我们把这种运动称为曲线运动． 概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动． 师：其实曲线运动是比直线运动普遍的运动情形，现在请大家举出一些生活中的曲线运动的例子． 生：微观世界里如电子绕原子核旋转； 宏观世界里如天体运行； 生活中如投标抢、掷铁饼、跳高、既远等均为曲线运动． [新课教学] 一、曲线运动速度的方向 师：在前面学习直线运动的时候我们已经知道了任何确定的直线运动都有确定的速度方向，这个方向与物体的运动方向相 同，现在我们又学习了曲线运动，大家想一想我们该如何确定曲线运动的速度方向?在解决这个问题之前我们先来看几张图片(如图 6．1—l、6．1—2)． 师：观察图中所描述的现象，你能不能说清楚，砂轮打磨下来的炽热的微粒．飞出去的链球，它们沿着什么方向运动? 生：唐出的火星是砂乾与刀具磨擦出的微粒，由于惯性，以脱离砂轮时的速度沿切线方向飞出，切线方向即为火星飞出时的速度方向．对于链球也是同样的道理，它们也会沿着脱离点的切线方向飞出． 师：刚才的几个物体的运动轨迹都是圈，我们总结曲线运动的方向沿着切线方向，但对于一般的曲线运动是不是也是这样 呢?下面我们来做个实验看一看，一般的曲线运动是什么情况． (演示实验) 如图 6．1—3 所示．水平桌面上摆一条曲线轨道，它是由几 段稍短的轨道组合而成的．钢球由轨道的一端滚入(通过压缩弹簧 实验的操作注意问题； 射人或通过一个斜面滚入)，在轨道的束缚下钢球做曲线运动．在 末端要水平，保证小球做轨道的下面放一张白纸，蘸有墨水的钢球从出口 A 离开轨道后在 平抛运动 白纸上留下一条运动的轨迹，它记录了钢球在 A 点的运动方 ． 向．拿去一段轨道．钢球的轨道出口改在田中且同样的方法可以记录钢球在轨道B 点的运动方向．观察一下，白纸上的墨迹与轨道(曲线)有什么关系? 生：墨迹与轨道只有一个交点，说明了墨迹所在的直线为轨道所在曲线在该点的切线，也就