小学道德与法治第三单元 我爱我家作业设计.docxVIP

道德与法治作业设计 年级： 一年级〔下册〕 单元：单元 1 一年级道德与法治下册单元作业 一、单元信息 根本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 道德与法治 一年级 下学期 人教版 单元《我爱 我家》 单元组 重组单元 自然单元 织形式 序号 课时名称 对应教材内容 1 第 9课《我和我的家 》第一课时 P34-35“我来到我家〞“ 我的家人〞 2 第 9课《我和我的家 》第二课时 P36-37“我身上有家人的 ‘影子’〞“家人的故事 〞 课时 3 第10课《家人的爱》一课时 P38-41 “家人的爱藏在哪 信息 里〞“相亲相爱一家人〞 “让家人感受到我的爱〞 4 第 11 课《让我自己来整理》一 P42-45“小雨和他的‘小 课时 伙伴’〞“找不到‘小伙 伴’了〞“送‘小伙伴’ 回家〞“ 养成整理的好 习惯 〞 第 12课《干点家务活》第一课时 P46-47“我做过的家务 活〞“做点家务很不错〞 1 第 12课《干点家务活》第二课时 P48-49“再来学一招〞 “这时怎么办〞 二、单元分析 〔一〕课标要求 本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(20xx年版)》中主题 一 “负责任有爱心的生活〞第 2 条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所 能及的家务劳动。主题一“健康、平安的生活〞第3条“生活中自己能做的事情 自己做。〞第4条“保护家庭和公共环境卫生。〞 〔二〕教材分析 图 1 本册教材各单元主旨梳理 单元《我爱我家》共设计了四课内容是递进关系。由第9课《我和我 的家》、第10课《家人的爱》、第11课《让我自己来整理》和第12课《干点家 务活》四课组成。本单元引导学生从了解自己的出生给家人带来的喜悦开始， 进而了解自己与家人间的血缘关系和法律关系，以及家庭的结构，最后，落实 到对家庭的爱与责任，引导学生学会主动表达自己对家人的爱，学着自己的事 情自己做，学习主动承当力所能及的家务，最终使学生成长为温馨家庭生活的 自觉建构者。 1 图2本单元逻辑结构 〔三〕学情分析 现在许多孩子在家都是“小皇帝〞“小公主〞，孩子们对家庭结构，伦常 关系，以及自己来历的不了解。孩子们在家庭中受到家人的关心，关注，因为一 切都太自然，让他们反而不能觉察。针对这些现象，我们设计了本单元的教学通 过道德与法治《我爱我家》的学习，让孩子们从懂得家的构成，感受家的温暖， 理解家人的爱，保护家庭环境，用做家务表达对家人的爱。 三、单元学习与作业目标 〔一〕单元学习目标 1.通过了解出生时家人的心情，找自己身上家人的影子，讲述家人的故事， 找家人的爱藏在哪里，让家人感受到我的爱等活动，能够懂得自己与父母血脉 相依，感受家的温暖，感受家人的爱，理解家人的爱。 2.通过寻找小伙伴，送小伙伴回家，我做过的家务活，再来学一招等活动， 能够学会整理自己的用品，初步形成自主生活的意识与能力，用做家务来表达 对家人的爱。 〔二〕单元作业目标 1 1.围绕“我爱我家〞这一单元主题设计系列作业，通过活动、交流、 情境 体验等作业方式，引导学生学会主动表达自己对家人的爱。 2.学着自己的事情自己做，学习主动承当力所能及的家务，最终使学生成长 为温馨家庭生活的自觉建构者。 四、单元作业设计思路 1. 明确课标要求，分析教材内容，了解学情。 2. 制订单元学习和作业目标。 3. 作业设计根本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问 题任务→着眼学生开展设计评价标准和方式。 五、课时作业 9．我和我的家 第一课时 作业1 1.作业内容 听我说 向老师和同学描述一下自己从家长那里了解到的，自己来到这个 世界时，全家人的心情是怎样的？ 1.时间要求： 3分钟〔根据双减要求，严格控制作业时间，本次作业 设置在3分钟左右。〕 2.评价设计 作业评价标准 评价标准 评价维度 1 描述清楚，体会到自己 描述清楚 存在的价值，形成积极的 描述清楚，积极 ，没有积极 情感体验 家庭关系体验。 体验不明显。 体验。 3.作业分析与设计 此题属于课前调查活动。学生通过向家长了解出生时的家人的心情，向老师 同学描述当时家人的心情，让学生体会到自己的到来给家人带来了快乐，体会自 己存在的价值，形成积极的家庭关系体验。 作业2 1.作业内容 我的家庭树 这是一棵枝叶繁茂的家庭树，这棵树上满载着一个家庭的所有成员，祖辈， 父辈和我辈，你能在这个家庭树上的苹果上，按次序贴上家庭成员的照片吗？快 来试试吧！ 1 2.时间要求：10分钟〔根据双减要求，严格控制作业时间，本次作业设置在10分 钟左右。〕 3.评价设计 作业评价标准 评价标准 评价维度 张贴整齐，家庭关 张贴干净整齐，家庭 系清楚，家庭结构完整 关系清楚，但结构不够 家庭关系不够 家庭结构 。 完整。 清楚。 4.作